简介：如果说海德格尔的《存在与时间》中的方法是解释学的现象学的话,理解海德格尔的《存在与时间》,海德格尔对于现象学的贡献在于《存在与时间》中的

简介：如果说海德格尔的《存在与时间》中的方法是解释学的现象学的话,人的生存本身是一种有限的时间性的存在,理解海德格尔的《存在与时间》

简介：行为艺术成为一种新的身体叙事形式,行为中的身体比其他叙事中的身体含义更丰富,行为艺术身体叙事 

简介：海德格尔以本真的时间性为参照系论述了日常的生存的非本真的时间性,人的生存本身是一种有限的时间性的存在,《存在与时间》［M］

简介：如果说海德格尔的《存在与时间》中的方法是解释学的现象学的话,海德格尔的《存在与时间》中的解释学的现象学显然除了胡塞尔的现象学的源头之外,海德格尔甚至说只有当我们自己在生存中经历到

简介：中文摘要

简介：以事件中人物的身份来进行叙述,在叙事中,也就是说在叙事的行为当中

简介：目前高中小说教学的一个突出问题是忽视文本知识，这就造成小说教学内容出现偏失。叙事学理论为解决上述现象提供了新的视角，叙事学理论从叙述者、叙述视角、叙事结构与叙事节奏等视角确定小说教学内容，具有传统小说教学难以比拟的优越性，它将有助于拓展小说教学视角，带给学生的体验更加丰富、深刻，同时，叙事学视角也将大大促进学生文学鉴赏与审美能力发展，丰富学生文学积淀，全面提升小说教学有效性。

简介：摘要：在新课改的条件下，对于高中语文老师来说，小说教学内容是老师最不能忽视的一项教学项目，也是教学中的难点之一。小说因其生动的故事情节、丰富的人物形象而深受广大学生的喜爱，而小说教学是整个语文教学中的重要内容，对于丰富学生的情感、帮助他们理解和认识社会生活、形成正确的人生价值观都有着不可估量的作用。因此，高中语文教师要重视小说教学的重要性。本文主要分析了叙事学视域下小说教学内容建构策略，以期能够提高学生们的语文综合水平。

简介：【问题的提出】在写作教学实践中，有两个问题比较突出：一是学生习作记流水账、内容不具体是比较普遍的现象。二是当前作文批改低效。传统的作文修改指导课，往往仅局限于病句修改、找优美句子、

简介：《白沙码头》,可以显现出莫怀戚经营其小说创作的基本轨迹。该小说延续着《南下奏鸣曲》、《经典关系》的叙事策略,同时丰富了以往的叙事内容。《白沙码头》的叙事内容,可以用三"梦"一"乐"来概括。

简介：图像叙事中的叙事者包括：图像作者、叙述者、隐含作者。图像叙事视角由图像作者与故事的位置关系、观察点来确定,大致可以类分为全知视角、限知视角、复合视角。区分不同视角是把握图像叙事的基本要求,以免被片面或表面的图像现象所迷惑。

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简介：［摘要］ 目的 设计并构建康复科护理实习生叙事性人文关怀教学内容。 方法 总结康复科护理实习生人文关怀教学内容及教学经验，基于叙事护理理论，确定康复科护理实习生叙事性人文关怀教学内容的框架。 结果 共形成叙事性人文关怀教学评估内容、人文关怀教学内容及人文关怀教学评价内容等3个方面的方案。 结论 基于叙事护理理论构建的康复科护理实习生人文关怀教学内容规范性强，注重疾病的特殊性，可作为护理实习生的人文关怀教学常规。

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简介：拐过两道山弯儿,风,突然硬起来,嗖嗖嗖吹打在人脸上,皮肉被割得生疼。弓月水忙伸手在脸上搓了几把,觉得脸皮烧烧的,身上身下,倏然间却冰冷得森人。“这风—,真他妈够劲——”背着铺盖的李晓涛一句话没说完,一阵顶面风呼呼地朝他袭来,肆虐地灌进嘴巴里,立时噎得流出眼泪,方才因负重爬坡而淌出的汗湿被山风一扫而去。山杏坡的村支书常三喜不吁不喘,他背着弓月水的铺盖卷儿倒象在走平路一样。看来,家乡的坡和坡上的风,他早习以为常了。“弓处长,你看,前头就是咱山杏坡——”

简介：目光西施的注目使万物腐朽,人间尊贵英武的王开始流动,周身化为黏稠而温热的液体。南方阴潮的天空下,王的身体升起薄薄的雾霭,雾飘向树林,使小草立刻长出大树与树交媾,香蕉像铁器一样坚硬。整座树林和其中的生物陷入不能止休的情欲之中,全部因交媾而死去。

简介：这里是古武陵，一座陶渊明虚构的小城，又被刘禹锡袁宏道姜夔们反复锻造，一座小城。隐约闪着车胤囊萤夜读的微光……《楚辞》里的一个清晨，屈原路过这幽晦多雨之地，涉江远去。湘水、资水和沅水，我，一个幻影，渡江重来。

简介：乘海船出珠海市的九州港码头，向东南方向行驶三至四个小时，可到达一个海岛，人称荷叶岛。从远处看，此岛真的就似一张荷叶，漂浮在万顷波涛之中。仿佛还会随着波涛不停地颤动，波涛大时颤动便大，波涛小时颤动则小。天气晴和时，海水会轻柔地舔舐岛畔的沙滩。海浪不间断地涌上来又退下去，同时发出一种很清晰的响声。