分层叙事放慢情节——《把内容改具体》作文指导课堂实录

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摘要【问题的提出】在写作教学实践中，有两个问题比较突出：一是学生习作记流水账、内容不具体是比较普遍的现象。二是当前作文批改低效。传统的作文修改指导课，往往仅局限于病句修改、找优美句子、

DOI n4987gw9dy/1709583

作者孙爱群

机构地区不详

出处《福建教育研究》 2016年12期

关键词课堂实录情节教学实践修改

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

分层叙事 放慢情节——《把内容改具体》作文指导课堂实录