简介：董加耕：1940年生。1961年高中毕业后，回到江苏盐城县葛武公社务农，立志建设新农村．成为全国知识青年学习的榜样和著名劳动模范。多次受到毛主席、周总理等党和国家领导人的亲切接见。

简介：文章依据以马林诺夫斯基为代表的功能学派理论,集中阐释满族机智人物故事的三种功能:娱乐功能、认知功能和引导功能。在娱乐功能方面,剖析两种发笑类型:惊喜之笑与滑稽之笑;在认知功能方面,探究故事流露出的生存困境、道德情感和生命意识;在引导功能方面,分析其合理运用谎言、重视细节、强调灵活应变的教谕作用。

简介：摘要：21世纪以来，随着科学技术的突飞猛进，短视频逐渐发展成为提高新闻宣传影响力、抢占舆论阵地的重要方式之一。如何做好一条短视频，在有限的时间内将事情说清楚，成为各媒体工作者高度关注的热点问题。基于此，本文以人物故事类短视频为例，重点从选题调研、脚本制作、现场拍摄、粗片剪辑、成片包装等角度探讨了此类短视频的创作流程，并在此基础上探讨了实践创作过程中的几点心得体会，仅供参考。

简介：摘要：金代铜镜呈现出独特的时代风貌，题材广泛，纹饰丰富，形制多样，其中，最具创新意义的是人物故事镜。它独具一格，体现出浓烈的文学色彩，注重写实，世俗化程度更高。其文学性源于金代吸收汲取了先进的中原文化，同时社会经济、文化、科技等方面也受到中原尤其是宋朝的影响，快速发展，间接推进了金镜的世俗化。

简介：两千多年前,上座部佛教由印度向南传到斯里兰卡、缅甸、泰国、柬埔寨、老挝等国家,并大约在公元10世纪到11世纪期间,分别从泰国、缅甸传入我国的傣族地区,与傣族的原始宗教相结合,形成了具有鲜明傣族特色的贝叶文化。

简介：在历史课堂上通过插入历史人物故事来提高学生学习兴趣的方法很多,一是切题引入历史故事,用巧妙的导入激发学生的学习兴趣;二是适时提出疑问,用质疑的手段引发学生的学习兴趣;三是不时穿插故事,以持久学生的学习兴趣;四是直击教学内容,让故事的内涵点燃学生的学习兴趣;五是设计课外活动,通过丰富多彩的故事提高学生的学习兴趣。

简介：

简介：摘要：纪录片以其真实性和艺术性受到大众喜爱。在当下，用纪录片的手法拍摄人物也成为一种趋势，在此浪潮之下，如何讲好人物故事成为我们所要深入思考的问题。如何避免平铺直叙地讲故事，如何塑造更为真实立体的人物形象，这是在策划拍摄时需要不断思考和调整的。把握叙事策略，构建人物影像化特征至关重要。抓住这两个要点，人物故事的讲述就能够富有张力，人物的整体形象就能够相对饱满丰富。

简介：摘要：要讲好医院故事，典型人物的选树和传播必不可少。医院如何讲好、传播好典型人物故事，以此满足医院宣传工作的要求，优化典型宣传的传播质量，让临床一线医务工作者成为传播的主角，用身边事教育身边人，培树精神文明典范，从而激励职工不断奋进。

简介：摘要：天地英雄正气，千秋万代凛然。英雄事迹始终引领着当代人的思想建设，崇尚英雄的浩然正气是中华民族不变的追求。红色人物先进事迹的教育是高中阶段思政课教学中的主体，红色人物的精神是现代化社会主义中形成核心价值观的重要来源。弘扬红色人物的精神文化，推进当代高中阶段学生对红色任务的思想文化学习，是在当下培养社会主义文化建设的思想政治保障之一。基于此，在高中生的政治课堂中，对红色人物先进事迹与精神的探讨学习就成为了重中之重。开展红色人物的文化课实践活动、进行红色人物先进事迹宣传、对高中学生进行爱国思想教育，是培养中学生的爱国素质及情怀的重要方式。

简介：先问同学们一个问题，你觉得，你们这一代和爸爸妈妈那一代相比，最大的不同是什么呢？不好回答是不是？确实不是几句话能说得了的。简言之，大概就是成长背景的不同。爸爸妈妈出生和成长的年代，互联网还没有出现，或者还没有普及，新资讯、新观念的传播非常有限；

简介：摘要：以“学习者”为中心是议题式教学方式的宗旨和目标。在传统的教学模式中，学生的思维能力得不到激发和培养，也无法发挥思想政治课堂教学的优势和作用。因此，在新课程教育改革的背景下，高中思想政治教学要积极的做出创新和改革，要以培养学生的道德品质和核心素养为重点，充分挖掘教材中或者和教学内容有关的人物故事，以这些人物故事为线索开展议题式高中思想政治课堂教学，从而促进课堂教学效率的提高，发挥教材的作用和优势，使学生养成良好的道德品质和个人素养。

简介：

简介：摘要：新闻报道要学会讲好故事。不管是新媒体还是传统媒体，不管平台设备如何改变，记者就是记者，就要讲好故事，在时代风云中最全面地记录、最真实地见证、最及时地传播，为坚持中国道路、弘扬中国价值、凝聚中国力量鼓与呼。怎样才能讲好故事？内蒙古广播电视台广播新闻中心在这几年的实践中，推出不少成功案例，开设的《了不起的他》专栏为如何讲好有温度的人物故事提供了借鉴。本文从创新手段讲好人物故事、用小人物反映大主题、让“网络上下”融通起来等方面进行总结。

简介：罗伯茨在叙述模式中尤其致力于心理性的角色塑造，从叙述学研究的叙述模式层面上看，罗伯茨的动物故事在叙述视角上主要采用传统的和编辑性的全知视角，在叙述时间上主要采用事态时序和叙述时序，在叙述结构上基本围绕死亡和生存的情节观，以情节为中心。

简介：摘要：新课程标准对整本书阅读提出了明确的要求，整本书阅读越来越受重视。针对当前整本书阅读存在的一些问题，文章以指导《小英雄雨来》整本书阅读为例，谈谈人物故事类整本书阅读的一些策略：以阅读计划开启阅读之旅；以代入角色激发阅读兴趣；以阅读笔记夯实阅读进程；以实践活动助力阅读增效。力图培养学生阅读习惯，掌握阅读方法和经验，培养学生终身阅读能力，促进学生语文核心素养的发展。

简介：任何一个民族的民间文学总要同其他民族的民间文学发生接触，展开交流，并且通过交流接受来自外部的影响。哈萨克族的民间动物故事，就有一些来自印度民间文学和国内汉族民间文学和作家文学。这些动物故事都涂上了鲜明的哈萨克文化色彩。

简介：摘要：初中生处于身心快速发展变化的青春期，正是三观塑造养成的关键时期。此时的三观塑造，甚至会影响到学生的终身发展。榜样教育是道德与法治教学的重要方式之一。初中道德与法治教师可以尝试从课堂教学中融入感动中国人物的故事，挖掘人物故事背后的教育价值，培养学生形成正确三观，促进全面健康发展。本文简要分析初中道德与法治教学中融入感动中国人物故事的积极意义，提出初中道德与法治教学中融入感动中国人物故事的具体策略。

简介：一只灰狼和一只羊羔从小就生活在一起。小羊羔每天上山吃草,小灰狼每天出窝找肉;当太阳落山的时候,它们回到家里,一块看小兔子跳舞,听鸟儿们唱歌。过了一天又一天,过了一月又一月,灰狼和小羊羔一天比一天长大了。有一天,它们照例要出去找食,灰狼忽然告诉羊羔,“今天你回来时,一定要给我带回一块肉,不然我就要吃掉你.”说完向山下走去。

简介：