简介：摘要：议题式教学作为高中思想政治课这一活动型课程的实现方式，还处在没有被清晰认识的阶段，但其区别于传统课堂在教学理念、方式、评价等方面带来的创造性变革对思政教学已经不可或缺。在新课程改革的背景下，要做好议题式教学的设计与实施，就要遵循生活性、思辨性、实践性和价值性原则，使学科核心素养更好地融入思想政治课教学之中。

简介：摘要：在当今充满挑战和变革的时代，教育不再局限于传统的知识灌输，更注重培养学生的思辨能力和综合素养。初中思政课作为培养学生综合素养的重要一环，其教学评价模式的设计显得尤为关键。本文将深入探讨初中思政课堂议题式教学评价模式，旨在为推动思政教育的质量提升提供新的视角和方法。通过对议题式教学评价模式的研究，我们有望发现更为有效的教学策略，促使学生更深层次地参与思政课堂，培养具有独立思考能力的未来公民。

简介：摘要：本文结合自己对议题式教学大量的理论学习和教学实践，对中职思政课议题式教学如何巧设议题提出了以下几点要求：议题的设计要以生为本、要紧扣教学目标和学科核心素养、要强化价值引领。

简介：【摘要】议题式教学是中职思政课构建活动型学科的重要渠道，可以有效地优化课程教学，让学生在思政课堂上获得有效的认知和体验。本文从实施议题式教学的意义、策略和建议等方面展开了初浅探索，希望借此来有效优化中职思政课程教学。

简介：摘要：当前议题式教学成为构建活动型学科课程的重要抓手。议题式教学着眼于学生的长远发展，对促进教师的专业发展和学生学习方式的转变有重要意义。本文在己有研究成果的基础上，通过教学取得的成效，探讨议题式教学实施中存在的问题，并根据教学实施中出现的问题提出相关的教学建议。

简介：摘要：当前议题式教学成为构建活动型学科课程的重要抓手。议题式教学着眼于学生的长远发展，对促进教师的专业发展和学生学习方式的转变有重要意义。本文在己有研究成果的基础上，通过教学取得的成效，探讨议题式教学实施中存在的问题，并根据教学实施中出现的问题提出相关的教学建议。

简介：摘要：在高中思想政治教育教学中，学生的政治认同、科学精神、法治意识和公众参与是思想政治素养教育的重要组成部分。思想政治课的“灌输式”课堂形式单一、枯燥，难以承担培养学生核心素养培养的任务，而议题式教学理念的提出和应用，不仅为课程改革创造了条件，还能够进一步提高教学效果，促进学生核心素养的提升。基于此，本文首先阐述议题式教学的内涵，其次提出具体教学建议，以期为该领域的后续研究提供参考。

简介：摘要：在高中思想政治教育教学中，学生的政治认同、科学精神、法治意识和公众参与是思想政治素养教育的重要组成部分。思想政治课的“灌输式”课堂形式单一、枯燥，难以承担培养学生核心素养培养的任务，而议题式教学理念的提出和应用，不仅为课程改革创造了条件，还能够进一步提高教学效果，促进学生核心素养的提升。基于此，本文首先阐述议题式教学的内涵，其次提出具体教学建议，以期为该领域的后续研究提供参考。

简介：摘要：本文以议题式教学为抓手，探讨了如何构建活动型高中思政课堂。通过引入具有社会关注度的议题和问题，激发学生的思考和参与，培养学生的批判思维能力和创新精神。同时，结合课堂活动设计、教学资源利用等方面的策略，提出了一套可行的思政课堂教学模式，旨在实现思政课程的育人目标。

简介：

简介：摘要：近些年，议题式教学作为传统教学方法的创新成果，备受教育界关注。议题式教学遵循“以人为本”的新时代教学理念，改进了传统教学方法重视理论知识，忽略实践过程的弊端。在问题式教学和生活化教学的基础上，通过结合思想政治课程内容与学生生活实际，形成了能够发挥学生主体作用，有效加深学生对社会的理解，增强社会参与能力，提高学生思想政治素质的新式教学模式。本文就中职思政课中议题式教学的运用进行分析，以期推动议题式教学在中职思想政治学科中的应用。

简介：摘要：思政课是立德树人的主渠道和主阵地，解决的是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。中职思政课教学中存在着学生主体作用发挥不够、教学案例资源的选取不够精炼贴切等问题，影响思政课堂教学质量。落实新课标精神，探索实施议题式教学，从厘清议题式教学内涵入手，把握议题式教学四个特征，采用四个教学环节：认知环节、讨论环节、升华环节、应用环节，层层推进，环环相扣，以议题式教学回归学生在课堂教学中的主体地位，落实学科核心素养，达成教学目标。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推行，教育对中职教育提出了更高的要求。对此，相关院校应当积极落实教学要求，对教学模式进行创新，旨在为学生提供更好的教学环境，促进学生综合发展。思政教育是中职教育的重要内容，开展思政教育能够帮助学生养成正确的人生观和价值观，提高学生的道德素养，为学生未来走向社会打下坚实基础。对此，本文将会重点探究中职思政课议题教学模式的具体内容和实施方案，以及对推行过程中可能遇到的问题进行分析，并针对问题提出一些有效的解决方案，希望能给中职思政教育落实贡献一份力量。

简介：摘要：中等职业学校在教学过程中以培养学生综合职业能力为主，具有独有的“职业性”特征。这就决定了中职思想政治课程的核心是提高学生的职业道德素养，帮助学生树立正确的行为准则和价值观。近年来，议题式教学法已经成为培养学生思想政治素养的重要教学模式。议题式教学法符合新课改的教学要求，但是，其在中职思想政治课堂教学中仍然存在一定的局限性。如何将议题式教学法与思想政治课堂有效融合，更好地为学生提供生动的课堂体验，是目前教育者需要思考的问题。

简介：摘要：随着我国现代化进程的进程加快，国家和社会对人才的要求逐年提高，我国长期实行科教兴国战略，教育工作一直以来是我国发展的关键，新课程改革进入到关键时期，国家要求教师要不断改进教育教学水平。本文以议题式教学方法为主体，结合中学思政课教学的实践，分析了议题式教学的重要性，旨在促进高中教学方式的优化创新，更好地适应新时期中学学生对思政课学习的需要，提高学生的综合素质，树立良好的道德观念，为大众提供参考。

简介：摘要：分组实践研究在高中思想政治课堂中具有重要的应用价值和意义。它不仅有助于学生全面素质的提升，更能够加深学生对课程内容的理解和应用，为学生的综合成长提供了良好的支持和保障。通过本文的实践研究，能够帮助广大教师更好地运用分组实践研究方法，创设更加丰富多彩的思政课堂教学氛围。

简介：摘要：随着素质教育改革的不断深入，对学生综合素养的培养越来越受到广大教师及家长的重视。在这一基础上，初中思政课程逐渐成为学生学习的重点学科之一。那么在新的教育背景下，如何才能构建出更加高效的思政课堂，让学生在思政知识学习的基础上获得更多思维的启迪，促进学生综合素养的提升？基于此，教师可采取议题中心教学法，通过引导学生对社会中真实的、具有争论性问题的讨论来实现上述教学目标。本文将围绕“议题中心教学法”这一主题展开讨论，探究如何构建出一个更加高效的初中思政课堂。

简介：摘要：近年来，由于国家经济实力和科学技术水平的提高，人民群众的生存条件获得了一定的提升，充足的物质生活让人们逐渐将注意力转移到子女的教育问题上。在新课标思想的指导下，当前教育教学正在发生着重大变化，各类适应社会实践的新型教学模式创新不断涌现，思想政治课议题式课程就是在如此的历史背景下应运而生。应加强多议题式思政教学的合理运用，本文基于新课标要求对中职思想政治课议题式教学的探究和实践展开了深入研究，希望本文观点能为中职思想政治课的改进和优化提供些许思路和借鉴。

简介：【摘要】源于新课改及《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的积极倡导与建议，议题式教学在高中思政课课堂教学中的应用日益广泛。议题式教学具有超越传统教学模式局限，激发学生自主思维，形成生动活泼学习环境，学生在教师引导下主动建构知识体系等优势。在其实际运用过程中，议题选择非常关键。遵从高中思政课的特质，议题选择必须遵循以学科知识为基础、从学生实际情况出发、紧密联系时政热点、与社会现实相结合，以及注重本土特色等原则。实际运用中，要联系议题选定原则和学科核心素养目标，从议题的选择、设计以及运用三方面来优化高中思政课议题式教学中议题选择的措施。

简介：摘要：议题式教学作为思想政治学科新提出的一种教学方式,.是基于我国思想政治课程教育教学的广泛实践和现实政治课教学实践的一项理论创新，议题式教学以议题为引领,鼓励学生积极,主动构建新知识,培养学生参与能力,具有生动性和开放性, 议题式教学最突出特点是"议中学",,可激发学生学习兴趣,代入感强,覆盖面广,既适合新授课，同样能适应复习课教学，议题式教学以课外助推课内，形散神不散，是落实思想政治学科核心素养的有效途径。