简介:从现代教育的目的和教育功能的角度,分析人文关怀的内涵,说明教育必须把人文关怀作为基本准则,渗透和延伸到所有学科之中。对物理实验课如何重视人文关怀,强调以学生为中心提出一些看法。
简介:
简介:兴趣是最好的老师。学生学习兴趣是否浓厚,将直接影响着课堂教学质量的好坏。因此,培养学习兴趣是课堂教学的重要任务之一。课堂有趣,教学才会有效。本文从如何把古诗词、谚语俗语中与物理有关的人文知识,有机地融合到物理教学中,使之更有魅力,从而激发学生学习兴趣,提高物理课堂教学质量进行探讨。
简介:A我如道我应该存点钱以备不时之需,但我往往会不自觉地喜欢炫耀。
简介:分析阿特·霍布森(Art.Hobson)的《物理学:基本概念及其与方方面面的联系》一书及其特点并加以介绍。
简介:基于介观电路中电荷的量子化特性和介观电容中存在弱耦合效应的物理事实,对介观LC电路进行了量子力学处理,并讨论了电路中的类超导电流的量子特性。结果表明:无源情形时介观LC电路中类超导电流随时间变化具有周期性,其平均值为零;在直流稳压电源的作用下类超导电流存在直流分量,总电流平均值存在shapiro台阶;在交流电源的作用下类超导电流也可以存在直流分量,但总电流平均值不存在Shapiro台阶。
简介:基于随机介质的谱分解理论,建立了二维多孔介质的细观模型,发展了多孔介质传热问题的多松弛格子Boltzmann方法求解算法,模拟了恒定热流加载下含基体孔隙复合材料的传热过程,计算了碳化硅多孔材料的等效热导率。结果表明,多孔介质的传热过程与孔隙率、孔隙结构密切相关,孔隙率越大材料传热性能越差,等孔隙率条件下,多孔介质沿某一方向的等效热导率随该方向孔隙自相关长度的增加而变大。
简介:教师教育理念的转变是课程改革取得成功的关键,构建"真教学"在于发挥学科特点,充分挖掘课程资源进行人文教育理念;改变教学方法,注重培养学生严谨的探究态度理念;营造民主氛围,积极激发学生的主动参与度理念;改变评价方式,科学引导学生健康有效提升素质理念。
简介:体育教学中的创新就是指在创新教育思想指导下,在体育教学中,体育教师创造性地对教学观念、教学内容、教学形式和教学评价不断充实和完善,营造快乐、和谐的教学氛围,有效地激励学生以创新的姿势进行探究性的学习,从而培养学生的创新精神和创新能力并实现师生的共同发展。其基本特征就是推陈出新,
简介:通过总结回顾人类时空观的一次次进步,阐述物理学对时空观的贡献。
简介:在物理学教学中,如何使用教育的技术,探索运用心理学理论应用于教育实践的技术,从而提高课堂效率和对心理学视野下的教育技术观方法进行初步探索。
简介:如何将教材中那些贮存状态的信息转变成传输状态信息或如何将那枯燥无味纯知识内容添加“情趣”色彩,它犹如饮食烹调。烹调讲究火候,教学讲究时机;烹调讲究刀工,教学讲究方法;烹调讲究调味,教学讲究手段;烹调讲究色形,教学讲究情趣;烹调讲究营养,教学讲究功效。
简介:初中化学课程中融入社会主义核心价值观教育,对坚定学生社会主义信念、促进身心健康发展、增加社会责任感,形成正确价值观等具有重要的意义。根据化学学科教学的特点,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,进行未成年人思想道德建设。教师从教材和学生的实际出发,灵活选用适宜的授课方法,起到激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,引起其内在的求知欲,使社会主义核心价值观真正的融入初中化学课堂,真正提高学生的科学素养。
简介:本文从发掘科学内容,创设教材素材,依托技能训练;利用主题活动等四个途径在信息技术教学渗透核心价值观教育并对实践进行反思。
简介:情感态度与价值观是新课程背景下化学课程目标的重要领域,也是科学素养的重要组成部分。情感态度是人对客观事物的态度体验,价值观是情感发展的结果,反映着情感的发展水平,他们具有内在的相互联系,化学新课程把二者合成一个课程目标领域。在课堂教学中,教师的情感态度、教学观的参与,将理性教育的片面变得全面,使课堂教学向“以人的发展为本”的教学理念转变,使学生走出封闭的课堂空间,培养学生兴趣、理想、信念、活跃课堂氛围,它给化学科课堂教学带来了生机。
简介:各级的比赛课、公开课学生是那么的专注、投入、兴奋,平时的常态课、普通课却是有相当一部分学生偷玩手机、做小动作等,教师抱怨,学生无动于衷……,这将引发一系列思考。简单、亲切、直观的改进实验能让学生对物理课堂产生愉快的情绪、高昂的热情,使全体学生积极地参与到物理教学中。
简介:体育教学中学生的自主学习能力是一种综合的素质能力,重视培养学生的自主学习能力,是新课程改革与实践的必然要求,无论是对学生还是对教师,都具有非常重要的现实意义。本文就中学生自主学习能力的培养,阐述了其内涵及如何培养学生的自主学习能力等问题。
简介:随着科技的发展,社会的进步,经济的腾飞显示出世界上许多重大问题和复杂事件对文、理结合人才的越来越迫切的需求。如何解决这个迫切的需求,按照通常的理解,往往是对于理工科学生辅修、开设一定的人文、社会学科及艺术学科的课程;对文科学生则开设理科的课程如物理、化学等课程以求达到学科互渗,能培育出兼备文、理基础知识的文、理结合的人才。因此,在中国不少大学中都在课程设置上做了相应的改革。
简介:当今的体育课无论是“新课程改革”还是“应试教育”始终要围绕一些实际问题,如何对待处理这些问题将对体育课的质量起着决定性的作用。
简介:体育新课程尽管给中小学体育教学增添了活力与生机.但由于存在重现象、重形式的.误区,阻碍了新课程的发展。因此,需要在理解新课程有效教学含义和把握有效教学原则的基础上,采取一些有力的措施,努力让学生成为学习的主体,重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用,让学生参与学习过程,参与课程资源的开发,参与课堂教学评价,创造出一种适合学生健康发展的学习氛围,让学生喜欢学习,喜欢体育。
物理实验课要重视人文关怀
注重发挥物理教育的人文素养功能
浅谈人文知识在物理教学中的运用
你的金钱观可靠吗?
物理学与人文科学的结合
介观电路中电流的量子特性
多孔介质传热特性的细观模拟
把准新课程理念 树立科学育人观
体育教学中的创新
物理学对人类时空观的贡献
教育的技术——心理学视野下的教育技术观
我的教学观:教学犹如烹调——初中物理教学例谈
把社会主义核心价值观融入初中化学课堂
在信息技术教学中渗透核心价值观教育的实践探索
浅谈新课程背景下化学教学中情感态度、价值观的教育
用改进实验为初中物理教学插上翅膀——观教坛新秀选拔赛有感
谈体育教学中如何培养学生自主学习的能力
大学本科物理教学如何为科学文化与人文文化的融合作出贡献
体育课教学中遇到的实际问题的处理
新课程背景下中小学体育课堂有效教学