简介：〔摘要〕新课程标准明确要求教师要激发学生对生话的热爱，调动学生观寮思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事，景、物，表达真情实感，不说假话空话。根据心理学家马斯洛的需要层次理论，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这意义上说，小学生作文不但是小学生作文能力的体现，也是其在生活实践中的亲身体验。

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简介：合理习作评语将有效促使学生习作能力提升,激发学生写作兴趣,也会使学生变得自尊、自爱、自信,为学生语文综合素质提升打牢基础。教师要高度重视习作评语,这是与学生加强联系的重要手段,能够带来学生不断前进,确保习作教学目标顺利实现。

简介：针对现行小学作文评价低效之现状,教师要寻找其中的原因,探寻生本习作评语撰写之法。教师可采用直叙式评价、欣赏式评价、换位式评价、批判式评价、压榨式评价、联想式评价、抒情式评价等多种方法,引导学生积极参与作文评价,力求使评改者与被评者获得双赢,从而激发学生的习作兴趣,提高学生的习作水平。

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简介：长期以来,语文教师的作文批改评语已经形成一种固定僵化的模式,随便翻开一个学生的作文本,都可以看到几乎雷同的表述：＂语句通顺,内容完整,有中心、有条理……＂评语的结尾,也往往是用模糊的语言提出缺点或指出希望,如＂中心不够明确,重点不够突出,望今后努力＂等。那么怎样才能打破传统的僵化模式,写出内容具体、针对性强、情真意切的评语呢？笔者尝试了一些改变,在给学生写评语时把握了以下几个原则。

简介：摘要：在作文教学中，教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的学习心理、道德品质、为人处世诸方面进行指导。作文评语对于教师与学生之间默默地进行文字交流、思想交流甚至心理辅导具有举足轻重的作用。

简介：  摘要：作文教学，是小学语文 教学中的重点和难点内容，也是最耗时费力的教学内容，让学生写好作文，评语是重要的一环，一个用心的、用情的、中肯的评语，会激发学生对于写作的兴趣，甚至激发学生整套学习科目的热情，因此，写好习作评语，才是作文教学的关键。

简介：摘要每个老师的作文评语都不尽相同，但是，通过互相借鉴，优点将会放大，每个老师也从中汲取到不同的批改作文的方法，吸取精华，摒弃糟粕，从而用在自己的作文评语中，让学生树立信心，让作文评语真正成为学生习作的催化剂。

简介：摘要：习作是将将语言文字进行有效表达与沟通的重要形式，习作能力也是学生语文素养的综合体现。就目前的小学习作教学而言，由于受到诸多因素的影响，学生对于写作的兴趣较低，写作能力也始终无法得到有效提升。需要认识到，写作本身是一件循序渐进的事情，学生习作水平的提升也不是短时间内就可以达成的。作为衔接学生写作与教师指导的重要桥梁，作文评语本身发挥着极为关键的作用。鉴于此，本文主要对小学语文教师如何开展有效的作文评语策略进行探究，以期能够在激发学生习作兴趣的同时，全面提升学生的习作能力。

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简介：2014年10月15日星期三晴森林里,最近有一条沸沸扬扬的新闻震撼了全体动物,仅此一次的评语大赛开始了。新闻一报完,赛场上就被围了个水泄不通,都是来报名的,评选员瞧瞧动物那么多,便开始让它们才艺汇演。在准备的一周里,骆驼、马、驴喜滋滋地回家做稿子,它们做的稿子各有各的特点。骆驼的稿子琅琅上口,通俗易懂;马的稿子振振有词,庄严无比;驴的稿子妙趣横生,丰富多彩。演讲那天,骆驼、马、驴不约而同地相遇了,当知道对手是自己的好朋友时也互相加油。

简介：①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上。已经被我们折得皱巴巴了。②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。

简介：给同学起外号是一种很不文明的行为。有的同学也许不理解,认为我只是开开玩笑而已,并没有什么恶意。其实并非如此。其一,给别人起绰号既不文明又伤害他人的自尊心。俗话说:金无足赤,人无完人。也就是说,一个人不可

简介：爸爸说你长大了,妈妈说你长高了,你也觉得自己长大了,但烦恼也增多了,是这样吗?在人们的印象里,青春应该如歌里唱的,像朝霞般灿烂,似玫瑰般芬芳。但我们的孩子怎么感觉不到此时的

简介：<正>香气,是茶汤的主要部分。但是当你感觉到茶香后,要如何表述呢,下面一些关于香气的评语,可以助你准确地表达。清香:香气清纯不杂。幽雅:香气文秀,类似淡雅花香。若无法具体称为哪种花香者,以

简介：卵巢癌是女性生殖器官三大恶性肿瘤之一,严重危害妇女的身心健康。随着各种新技术和方法在临床的不断应用,多种女性恶性肿瘤(如宫颈癌、乳腺癌)的旱期诊断率不断提高.但由于卵巢位置较深且卵巢癌早期缺乏临床农现,其早期诊断率一直徘徊不前。

简介：摘要：用他们能够接受认知的言语，给予他们作业的点评，这是当下写好评语的关键。本文根据评语的发展以及评语的作用主要阐述了评语对学生产生的影响。

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