简介：

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简介：摘要：众所周知服装设计是有设计师针对款式的设计风格选用合适的工艺手法。随着我国经济的不断发展，人们的购买能力得到显著提升的同时，消费观念以及消费需求也发生了巨大改变，人们对服装的舒适度及美观性的要求越来越高。基于此，以服装设计与服装制作工艺细节为切入点，重点探讨和分析服装制作工艺细节对设计风格的影响，以期为相关领域的研究提供一定的参考与帮助。

简介：摘要：服装制作工艺是中职教育中的一门重要课程，其教学方法对学生的学习效果具有至关重要的影响。为了提高学生的学习效果和教学质量，本文研究了服装制作工艺的分层教学法。通过对该教学方法的理论研究和实践应用，得出了该教学法对于中职学生学习服装制作工艺的效果是非常显著的，同时本文也对该教学法在实际应用中的一些问题进行了分析，并提出了相应的解决方案。

简介：摘要：中职服装制作与生产管理专业的教学模式对于培养学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。本文通过调查研究和文献综述，探讨了中职服装制作与生产管理的传统教学模式存在的问题，并提出了一种基于项目驱动和实践导向的教学模式作为改进方案。该模式包括项目选择、团队合作、实践教学和评估等环节，旨在提高学生的实践能力和创新能力。另外，本文还介绍了该模式在实际教学中的应用，并对其效果进行了评估，结果显示该模式可以有效提升学生的综合素质和就业能力。

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简介：MES是英文短语ModulosofEmployableSkills的缩写,其中文意思可译为模块式技能培训,是一种用模块的形式实施技能培训的系统和方法。MES系统中最重要的概念是技能模块、模块和学习单元。每一个工作由几个技能模块组成,每一个职业技能模块又由一个或若干模块组成,而每个模块由若干学习单元组成。它的目的在于用最短的时间和最有效的方法使受训者学到一门技能,并能熟练地从事生产。技工教育相对于其它教育而言与实际生产距离最近。也就是说技工学校培养学生应该具有很强的动手能力。可综合往届毕业生的情况来看,有相当一部分同学毕业后不能立即顶岗,这对技校学生的就业是一个很大的障碍。针对这一情况,目前服装技术教师也作了很多努力与尝试,但效果都不是很好。但是,将MES教学法应用于服装制作业的教学,效果却很理想。下面拟就实施MES教学阶段作一分析。一、教材开发阶段(一)传统教学模式中所用教材存在着许多问题,不适合模块式教学。其主要问题有:1.教材内容过分强调知识的系统性、完整性,侧重于理论知识的深度。有些科目几乎是高等职业学校或大学、中专教材的翻版。这与技校服装制作产业培养中级技术工人的目标不相符。2.各门课程独立成书...

简介：摘要：我国作为世界上服装生产和出口贸易额最大的国家，研究开发现代服装产业尖端技术的同时，更重要的是针对我国服装业的生产现状，制定合理、科学的服装生产管理系统，这样才能满足于消费者的需求和立足于商业市场。在中职教育中，不仅仅要让学生学会制作、设计、了解服装工艺，更要了解整个服装生产的流程和管理经营的模式。现有的教学模式无法满足当前职校的教学需求，学生普遍兴趣不高，缺乏主动性，专业学习受到一定不良影响。因此，笔者对服装制作与生产管理专业的教学模式进行了深入研究，并提出了几点改革意见，希望对同行教学有所帮助。

简介：摘要服装制作的三大要素分别为裁剪、缝制和整烫，其中裁剪作为服装制作的第一要素直接影响缝制、整烫以及整体的服装效果。因此，裁剪技能是服装制作专业中专生必须掌握的技能。中职学校作为以培养中专生职业技能为导向的教育机构，应在服装专业的课堂上加强对服装制作裁剪知识的讲解，提高学生的裁剪技能来适应社会的需要。

简介：所以用Flash、PowerPoint、Authorware等软件制作的课件进行辅助教学不但突出教学知识点,我们利用Flash、PowerPoint、Authorware等软件制作《服装结构设计》课件进行辅助教学的体会是,利用Flash动画功能与PowerPoint的超级连接功能将每个省道的转移过程制成课件

简介：日本时装设计师绫月冈设计了一套可瞬间变身街头可乐贩卖机的服饰，她希望这套服装可以减轻女性对犯罪分子的恐惧和降低受袭发生率。

简介：摘要：服装行业是我国的重点行业，服装是人们生活的基本需求，在服装行业的发展过程中，服装工艺模板发挥出了非常重要的作用，在此模板的作用下，服装加工效率得以明显提升，而且，促进了服装行业的规范化建设。基于服装工艺模板的重要性，为了进一步的发挥出服装工艺模板的功能性作用，需要对其结构进行优化设计。本文对服装工艺模板结构设计进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：中职学校的人才培养目标是培育具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才，要与我国社会主义现代化建设要求相适应。我校服装设计与制作专业也积极响应中央号召，推动将“课程思政”教育元素融入服装专业课程中做了一些探索。

简介：【摘要】中职服装工艺制作课程是服装设计与工艺专业的核心课程之一，分组分层的教学方式解决了学生发展不平衡，提升课堂效率的作用，以把脉学情，动态了解、分组分层目标和评价的方式开展教学，实现全体学生得到应有的提高。

简介：1.一年一度的森林运动会下周即将开幕,森林学校的小动物们将在开幕式上表演团体操。2.小动物们在阿豹教练的指导下,认真地排练着。精神饱满,动作整齐,阿豹教练非常满意。3.中途休息的空隙,贝贝兔突然想到了一件重要的事情。

简介：<正>《服装美术》是服装专业基础课程之一,全书共分三个阶段教学。第一阶段主要是基本造型训练,第二阶段内容是服装款式和面料表现方法,色彩和图案的理论知识及表现方法,第三阶段内容为服装画的表现技巧和平面构成理论知识及构成方法。按服装专业的要求,服装画基本造型及技法是本教材的重点。

简介：随着智能面料和电脑设计服饰的发明,我们的服装将在未来几年中经历一次自人类穿上衣服之后最巨大也最令人惊叹的演变。部分新突破已经存在了：它们首次在市场上出现,并且随时能够出售用于大众消费。这些突破还包括出现了具有几年前难以想象的特性的材料,例如,有的服装不仅能告诉穿着者其身体对体育活动有何反应,还能通过修改自己而提高性能。

简介：<正>服装的三大要素为色彩、质地和款式。其中“质地”即服装材料。若能根据材料所特有的性能准确地运用材料,并与色彩、款式有机地结合,就能使服装不但具有实用性,而且具有欣赏的价值。当然它的前提是必须准确地完美地使用服装材料,必须懂得服装材料的性能。这也正是作者写这本教材的目的,也是学校培养服装技术人材的目的。

简介：和孩子一起“成长”小孩正处于成长期，身高和体型都变化很快，一件衣服没穿多久就小了。这个困扰很多父母的问题现在终于得到了解决，英国发明家开发出一种奇特的新式服装，可以和孩子一起“成长”，能从出生6个月一直穿到3岁。这样一来，家长不用频繁购衣，还省下不少开支。而且，新式服装随着身体“成长”，始终非常贴合孩子的体型，真是可身又可心。

简介：<正>“服装概论”是服装专业的专业基础课,阐述服装的功能,服装的起源与发展、历代服装概述、服装的色彩、服装的构成与生产方式和技术要求。要求同学们了解上述基本理论知识,以便于开拓思路和完善专业修养。为学习服装专业的其它学科知识和技能奠定基础。