简介:在高年级语文课堂上进行“补白”训练,能让学生更好地掌握语言文字。笔者在教学中就经常借助留白内容,巧妙地指导学生推想、构思,以小练笔的形式补写,即在这些“空白”处补充有关内容,不断训练学生的写话能力,以期习得表达方法和技能。
简介:数学思想方法是对数学规律的一种较为理性的认识,在新课程标准中也一直强调在教学中渗透数学思想方法,其是对数学的知识内容和方法的一般性、本质性的认识.函数内容作为高中教学的一条主线,而函数思想作为数学思想方法常规方法之一,在学生的学习中显得尤为重要,其指运用函数的概念和性质,通过类比、联想、构造、化归、综合、演绎、推理、论证等手段合理利用函数概念和性质分析、研究、解决、应用问题.
简介:理答是课堂对话有效开展的保证。教学实践中教师要“以学生的发展为本”,通过适时理答,促使学生反思和改进,共享经验;要尊重个体差异,对不同的学生,不同层次的内容要有不同的评价内容和评价指标,从而达到智慧激励,架构知识,陶冶情感。
简介:
简介:对话是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的双边教学形式,它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深层思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的重要途径。纵观数学课堂,对话教学“一问一答”的传统式对话,不能提高课堂教学质量。因此,在数学教学中,教师要灵活运用师本对话、生本对话、生生对话、师生对话等形式,积极打造有效的数学课堂,真正实现“人人都能获得良好的数学教育”。
简介:课堂教学,精彩无限,异彩纷呈。有学习,有问题,有争论。有学习,就有思考;有思考,就有质疑;有质疑,就有争论;有争论,能促进学生积极参与课堂,大胆开口,从而锻炼他们口语表达的能力。心理学研究表明,个体的创造性一般与个体的智力、个性和知识有关,有个性,就有思考,就有创新。因此,课堂上多鼓励学生提出问题,解决问题,可培养学生的逻辑思维能力和想象能力,进而锻炼他们大胆开口说英语,积极参与到课堂实践中来,培养他们的综合语言运用能力。
简介:高校督导"督"与"导"的关系,既督又导,以督促导,以导为主,"督"的基础上,"导"以教师为本,指导教师持续创新,厚德载物,建设民主机制。
简介:当前的文学作品阅读教学.一方面无视文体特点一律采用“整体感知——文本细读——品味语言——拓展迁移”的固定模式,文学作品的丰富性、独特性与读者绝缘,文学作品美的元素被稀释甚至抛却:另一方面,不顾学生的认知水平。漠视文本或者堆砌文本,一味追求课堂的纷繁热闹.虚应对话滔滔不绝.或在文本表面浅尝辄止。或挖掘所谓“深度语文”.热衷于贩卖后现代文学理论,课堂上层层盘问,问答频繁.教师的强势阅读取代了学生的自主阅读。
简介:加强高校大学生廉洁品质教育,提升大学生廉洁品质教育科学化水平,是高校思想政治教育工作的重要组成部分。高校院系作为承担大学生廉洁品质教育的直接载体,有责任做好大学生的廉洁品质教育。本文立足于高校院系当前实际,着眼于提升大学生廉洁品质教育科学化水平,提出了全面把握从事此项教育活动的若干原则,形成"融教于学——融教于管——融教于境"三位一体的教育模式,不断造就具有较高廉洁品质的当代大学生。
简介:思想是思想者的精神成就。一个思想者的思想品质,决定着思想的含金量,从而也决定着他对于人类文明进步的贡献。一个思想者的思想品质可以从以下维度来勾画:高度、广度、深度、厚度和纯度。所谓高度即思想者审视问题的角度和思想所具有的高远的追求,其思想旨趣所包含的时代精神。从历史的眼光来看,它往往标识着思想的先进性。
简介:“十一五”期间,我馆坚持“以教学为中心、以育人为根本,读者至上、服务第一”的指导思想和办馆理念,把握我校新校区建设以及教育部本科教学工作水平评估等机遇,进一步加强硬件建设和内涵建设,服务品质得到了大幅度的提升。
简介:宽容是一种美德,是做人的一种风度和境界。孩子的宽容心是一种非常珍贵的品质。它主要表现为对别人过错的原谅。这种品质对于孩子个性的健康发展,尤其是情感的健康发展。以及对于孩子良好人际关系的建立都有着非常重要的意义。作为幼儿社会教育的最基本内容之一。宽容教育一直受到教师们的关注和研究。在实践的过程中。我力求从幼儿的心理发展规律及目标出发,寻找适宜的教育途径与载体,培养幼儿的珍贵品质——宽容。
简介:培养学生良好的思维品质是小学数学教学的主要任务,同时也是实施素质教育的需要。数学习题是学生掌握基础知识和技能,培养思维品质,提高解决问题能力的重要途径。下面笔者就结合自身的教学实践,谈谈如何通过习题教学培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性。一、变式训练,培养学生思维的深刻性思维的深刻性是指不受非本质属性的干扰,在错综复杂的事物中抓住本质,深入地思考问题。如果学生接触的题目是固定的模式标准,就容易忽视本质,仅是了解掌握形式而已。所以在教学活动中,教师要注意进行变式训练,通过对题目扩展或条件变换,让学生对此类型题
简介:摘要我们面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,创设开放平等实效的课堂,是每一个化学教师应该思索的问题。在科学探究的各个要素中,提出问题是非常重要的环节。教师在教学中要通过多种形式,引导学生发现、提出问题,激发他们提出问题的兴趣和热情。从学生心理入手,让学生愿问;创设问题情境,让学生想问;利用错误情境,让学生再问;合理采用多种途径,让学生有问;问后再把空间留给学生,构筑创新平台。
聚焦课文"补白"提升课堂"品质"
借助函数思想提升思维品质
理答:提升课堂教学对话品质
加强数学思想渗透,促使思维品质提升
构建多元对话平台 提升课堂教学品质
在争论中提升学生的思维品质
提升教育品质:高校督导的“督”与“导”
激趣、合作、轻负,提升“数学学习品质”
审美的读:提升丈学作品阅读教学品质
上好《品德与社会》课程,促进学生道德品质提升
高校院系提升大学生廉洁品质教育科学化水平探析
思想的品质
把握机遇 提升服务品质——集美大学图书馆“十一五”工作总结
发展校园文化提升教育品质——永胜县涛源中学校园文化建设纪实
培养幼儿的珍贵品质——宽容
重视方法运用培养良好品质
关注学生思维品质的培养
注重习题教学 培养思维品质
培养思维品质——从“问”开始
体育教师与情感品质