简介：【摘要】目的 探讨目标教学模式结合PBL教学法提高临床护生职业能力及带教质量的应用价值。方法 回顾性分析2021年2月至2022年2月份在本院临床实习的60名急诊护理实习生，按照教学方式不同随机均分成两组，在急诊科同等师资水平的前提下，观察组采用目标教学模式与PBL教学法相结合，对照组则采用传统教学模式，对其多维度指标的不同进行比较。结果 采用目标教学模式结合PBL教学法后，观察组实习生的综合能力与教学满意度显著好于对照组，组间比较结果显现明显差异化，达到统计学标准（P

简介：【摘要】目的 探讨目标教学模式结合PBL教学法提高临床护生职业能力及带教质量的应用价值。方法 回顾性分析2021年2月至2022年2月份在本院临床实习的60名急诊护理实习生，按照教学方式不同随机均分成两组，在急诊科同等师资水平的前提下，观察组采用目标教学模式与PBL教学法相结合，对照组则采用传统教学模式，对其多维度指标的不同进行比较。结果 采用目标教学模式结合PBL教学法后，观察组实习生的综合能力与教学满意度显著好于对照组，组间比较结果显现明显差异化，达到统计学标准（P

简介：【摘要】目的：为今后临床教学研究提供支持，现探究在儿科护理教学查房中应用多媒体教学结合PBL教学法的实际效果。方法：此次参加教学研究的学生均为2020-2022年在我院儿科进行临床实习的专业学生，共60人，对比两组实习学生的教学效果。结果：通过分数对比，多媒体教学结合PBL教学法在儿科护理教学查房中有显著优势，考核成绩均比普通教学组高。结论：在儿科护理教学查房中，将PBL教学法与多媒体教学法相结合，可有效提高教学效果，值得在教学上实施应用及推广。

简介：【摘要】目的：为今后临床教学研究提供支持，现探究在儿科护理教学查房中应用多媒体教学结合PBL教学法的实际效果。方法：此次参加教学研究的学生均为2020-2022年在我院儿科进行临床实习的专业学生，共60人，对比两组实习学生的教学效果。结果：通过分数对比，多媒体教学结合PBL教学法在儿科护理教学查房中有显著优势，考核成绩均比普通教学组高。结论：在儿科护理教学查房中，将PBL教学法与多媒体教学法相结合，可有效提高教学效果，值得在教学上实施应用及推广。

简介：[摘要]目的 观察PBL教学法在老年护理带教中的应用效果。方法　2020年1月至12月于我科实习的护生25例为对照组，2021年1月至12月于我科实习的护生25例为试验组，对照组按老年科传统临床护理带教模式施教，试验组于此基础之上加用PBL教学法，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组老年科临床护生护理理论、护理技能考核分显著高于对照组，（P＜0.05）。结论　采用PBL教学法开展老年科护理带教工作，可显著提高老年科实习护生的专科护理理论及技能水准。

简介：摘要：目的  探讨病例分析结合PBL教学在泌尿外科老年护理教学中的应用。方法  以2020年6月-2021年6月本院50名临床实习护生为对象。随机分为观察组（病例分析结合PBL教学）与对照组（传统带教），比较两组带教效果。结果  观察组病例分析成绩、理论成绩、操作成绩均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：是探讨急诊心理护理在紧急情况下护理病人的有效性。方法：对实施心理护理之前对78名紧急患者和实施心理护理措施之后对78名紧急患者进行了质量调查。结果：令人满意的心理护理措施前护理的结果为80.93%，给予急诊心理护理后护理的结果为95.66%，统计分析结果为P

简介：摘要：目的：实验将针对分析PBL与传统教学方法在儿科门诊临床护理带教中的效果差异，为临床教学提供依据。方法:选取2019年7月-2021年6月在儿科门诊临床实习的护生共计120名为研究对象，将其随机分为PBL组与传统教学组，对教学效果进行统计分析，比较两组护生的临床应用综合能力素质和对临床教学方法的满意度。结果：在教学内容的满意度调查结果进行比较，PBL组的满意度远高于传统教学组，其临床综合能力素质能力好，差异具有统计学意义(P

简介：摘要 目的 探究优化急诊护理流程对急诊胸痛患者的抢救效果。方法 选取2021年4月--12月期间我院收治的72例急诊胸痛患者作为样本分析对象，随机分为观察组和对照组，每组各36例，观察组采取优化急诊护理流程的急诊护理模式，对照组采取常规急诊护理流程，比较两组患者临床相关指标和抢救成功率。结果 观察组抢救时间、分诊评估时间、急诊停留时间、开始治疗时间均短于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：分析急诊护理流程提升急诊胸痛患者抢救效果的作用。方法：选择我院收治的120例急诊胸痛患者作为研究对象，运用双盲法分成对照组与实验组，各60例。给予对照组常规护理，实验组急诊护理流程。结果：实验组的抢救效果优于对照组，不良事件发生率较低，并且有着较高的满意度，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：急诊护理流程对提升急诊胸痛患者抢救效果具有十分重要的作用。

简介：【摘要】目的：对收集的实习生开展两组不同教学，探究PBL教学法应用在临床护理实习生带教中的作用。方法：收集我院的30例护理实习生作为本次研究对象，依据计算机软件将其分为两组，一组是对照组，实施常规教学，一组是观察组，实施PBL教学法，每组15例，对比两组的教学满意度。结果：观察组的教学满意度明显高于对照组，差异有统计学意义。结论：PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用，可以提高教学满意度，值得广泛实践。

简介：【摘要】PBL（基于问题的学习）教学法在高校外科护理学的应用价值高，不仅仅能够让学生从被动化的学习转为主动化的学习，而且能够拓宽学生的知识面、提高学生分析问题和解决问题的能力。本文将综述PBL教学法在高校外科护理学的应用。

简介：摘要：目的：探讨优化急诊护理在急诊胸痛患者的应用效果。方法：选择2019年7月至2020年7月我院收治的74例急诊胸痛患者作为研究对象，随机分研究组与对照组，每组37例，对照组接受常规护理，研究组进行优化急诊护理，比较两组心理状态、不良反应及抢救时间情况。结果：研究组SAS(32.16±3.55)分、SDS(34.26±3.35)分、不良反应总发生率8.10%，相较对照组均更低(P

简介：【摘要】目的：观察优化急诊护理流程对急诊胸痛患者抢救效果的影响。方法：我院2019年6月-2020年6月收治的52例急诊胸痛患者为本次研究对象，按照是否优化急诊护理流程将患者分为对照组（26例：未优化急诊护理流程而行常规急诊护理流程）与实验组（26例：优化急诊护理流程），比较两组患者急诊护理效果。结果：实验组患者急诊抢救期间不良反应发生率低于对照组（3.85% VS 23.08%），此外，实验组患者抢救率显著高于对照组（100.00% VS 73.08%）,数据差异明显（P

简介：摘要：急诊科作为医院的主要工作部门，其所进行的工作一般都具有较高的风险，无论是护理和治疗，急诊科所进行的工作对于患者的生命安全有着极大的影响。因此如果急诊科的护理人员在对患者进行急救工作期间出现了问题，就会导致患者的生命安全受到严重的威胁。为了避免相关问题的出现，急诊科的护理人员需要将高质量的护理措施运用到实际的护理工作之中。本文主要对急诊护理风险因素，以及护理风险管理措施进行了相应的探究，从而为急诊科护理工作的持续推进提供更多的帮助。

简介：摘要：目的：通过实验研究探讨心理护理对急诊病房患者的护理水平，提升患者满意度。方法：研究筛选出对照组和观察组一共138例急诊患者为对象，都于2020年11月至2021年11月进入本院治疗，以平行对照法为原则分组。对照组患者实行常规护理模式，观察组患者在对照组的基础上增加心理护理，对比两组患者的临床护理效果。结果：观察组患者焦虑情绪得分低于对照组，对比具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，观察组患者满意度高于对照组，差异具有统计学意义。结论：在急诊病房护理中增加心理护理，能够帮助提升患者改善心理状态，提升护理质量。

简介：[摘要]目的：分析急诊综合护理在急性左心衰患者护理中的应用效果。方法：将急性左心衰患者68例随机分成干预组与常规组，所选患者自2019年1月~2020年10月进接受治疗，患者入院后均接受基础治疗，常规组及干预组患者分别应用常规护理干预及急诊综合护理。结果：两组对比，干预组临床疗效明显更佳，组间差异有统计学意义（P0.05），护理后患者舒张压、收缩压及心率水平均明显下降，护理前后差异均有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探究在儿科门急诊应用沟通护理所取得的效果以及影响。方法：抽取儿童门急诊患儿共40例，分为两组：实验A组和实验B组。实验A组采取常规护理，病例20人；实验B组采取沟通护理服务，病例20人。两组比较患儿家长的SAS和SDS分值以及护理的满意度。结果：实验A组患儿家长SAS和SDS分值均高于实验B组患儿家长，实验B组对于护理的满意度远高于实验A组的满意度。结论：在儿童门急诊的就诊流程中，医护人员使用沟通护理能有效地拉近医护人员与患儿及其家长的距离，同时在沟通的过程中能及时了解患儿的病情并引导就诊，节约就诊时间，对减轻患儿的痛苦有很大的帮助，可值得推广。

简介：摘要：目的：探讨将急诊护理干预手段应用至脑出血昏迷患者护理中的效用价值。方法:此次研究共选取98例患者进行对比实验，均为脑出血昏迷症状，采取摇号方式将其分为两组，对照与观察组各49例患者，前者沿用常规护理，后者实施急诊护理模式，对应用效果进行对比。结果：经实验证明，观察组临床疗效明显优于对照组，与此同时并发症发生率大大降低（P＜0.05）。结论：对于脑出血昏迷患者而言，急诊护理干预手段的实施可有效提升治疗效果，减少各并发症的发生，为患者的生命健康提供有力保障。

简介：摘要 目的 现研究将护患沟通技巧应用于急诊护理工作中，分析其对患者急诊质量及满意度影响效果。方法 此次研究样本来自我院急诊就诊患者240例，按就诊时间先后将患者均分两组，对照组、研究组。对比分析两组研究对象，对不同护理措施的急诊质量、护理满意度情况。结果 由研究结果数据方面上可见，研究组在护理纠纷、焦虑因子、人际关系敏感因子三项数据指标显示均低于对照组，其护理满意度高于对照组，获得患者一致认可，组间数据可达p小于0.05标准，存在对比性。结论 急诊护理中加以沟通技巧，护理人员运用良好沟通技巧与患者交流，增进护患关系，消除患者恐惧、焦虑等不良情绪，不断提升急诊护理质量，可最大程度上减少护理纠纷，与此同时提高整体治疗有效性，获得患者高度满意，具有较高的应用价值，建议推广。