简介:摘要:立足于经济全球化的潮流下,我国大学生群体的身心健康正处于快速成长时期,高校学生接受文化理论教育的必要前提是健康而稳定的心理。然而高校学生不断出现诸多的成长问题,主要是因为家庭、社会和网络的综合交叉影响。在心理健康层面体现的尤为明显,顺应性、干扰性、聚积性是我国学生心理拥有的特征,对基本的人生态度,价值观以及理智的形成具有重要影响。笔者在查阅大量权威资料的基础再根据当代大学生心理所存在的问题特点,分析大学生心理健康所存在的的诸多问题,从而针对性找出应对大学生心理健康的解决策略。
简介:【摘要】目的:探讨大学生肠胃健康调查报告。方法:随机抽取我市某高校大学生300名大学生进行胃肠健康调查,调查胃肠健康知识来源及疾病类型、致病因素。结果:大学生的胃肠健康知识来源55.67%来源于网络,39.33%来源于媒体,其次是家属、朋友、学校、医生;调查的300名大学生中,其中87名患有慢性胃炎(占比42.44%),45名患有急性胃炎(占比21.95%),27名十二指肠溃疡(占比13.17%),46名消化不良,主要致病原因是饮食不合理、精神压力大、不良生活习惯、用药不合理。结论:大学生胃肠疾病发生率较高,与饮食不合理、精神压力大关系密切,学校应加强健康知识宣导,提高大学生预防和自护能力,进而提高大学生身心健康。
简介:[ 摘要 ] 目的: 分析基于消化性溃疡临床路径的健康教育应用效果。 方法: 选取我院 2017 年 3 月 ~2019 年 1 月期间收治的消化性溃疡患者 142 例进行研究分析,将 142 例患者分为实验组和对照组,对照组采取常规护理,实验组在对照组护理基础上实施临床路径的健康教育护理,对比两组患者的护理依从性及生活质量评分。 结果: 实验组患者的用药依从率、随访依从率、生活依从率均高于对照组,两组患者的护理依从性对比具有差异, P 〈 0.05 表示统计学有意义。实验组患者护理后的生活质量评分相比对照组各项指标明显升高,对比两组患者预后生活质量评分具有差异, P 〈 0.05 表示统计学有意义。 结论: 临床路径的健康教育护理应用于消化性溃疡疾病的治疗中具有重要意义,有利于提高患者用药治疗的合理性和安全性,通过护理提高患者治疗的依从性,患者定期复诊则有利于提高治疗效果,改善患者预后。
简介:摘要:目的:探讨临床护理路径的应用对于重症颅脑损伤护理效果的影响。方法:选取我院2020年4月~2021年7月收治的68例重症颅脑损伤患者作为研究对象,分为观察组和对照组各34例,比较两组患者的护理效果。结果:观察组患者的并发症发生率(5.88%<25.53%,χ2=4.221)以及护理后的神经缺损程度(NHISS)评分[(13.04±1.28)分<(16.19±1.44)分,t=9.533]低于对照组(P<0.05),观察组患者的重症监护时间[(10.71±1.93)d<(14.05±2.07)d,t=6.881]和住院时间[(14.79±2.04)d<(18.83±3.16)d,t=4.301]比对照组更短(P<0.05),观察组患者的简式Fugl-Meyer运动功能(FMA)评分[(68.43±6.03)>(62.29±6.27)分,t=4.119]高于对照组(P<0.05)。结论:基于临床护理路径,开展重症颅脑损伤护理工作,对于患者的快速、良好恢复有着积极的影响。
简介:【摘要】目的:对IgA肾病患者护理中应用健康教育路径干预,分析此方式的护理干预效果。方法:选择2018年2月至2019年12月在本院收治的76例IgA肾病患者,按抽签的方式,将其分为对照组(38例)和观察组(38例)。对照组仅予以服药指导,观察组予以健康教育路径干预。比较并分析两组患者用药依从性和对护理满意度评价情况。结果:护理前,两组患者用药依从性均较差,组间比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组患者用药依从性高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:对对IgA肾病患者护理中应用健康教育路径干预,可有效改善其遵医嘱行为,提高药物依从性,同时还能提高患者对护理工作满意度评价,具有良好的应用意义。
简介:摘要 目的 分析健康教育路径在妊娠合并梅毒孕产妇护理中的应用价值。方法 抽取我中心在管在治疗的妊娠合并梅毒孕产妇40例纳入此次研究,研究时段:2022.01-2023.12,并依据抽签法行分组处理,设置组别为对照组、观察组,分别开展常规护理、健康教育路径,对不同的护理效果。结果 健康知识掌握评分,护理前两组对比结果显示p>0.05,无显著差异,护理后两组对比结果显示p<0.05,差异明显,观察组评分更高;护理满意度,观察组较高,对照组较低,对比结果p<0.05,差异明显;治疗依从性,两组对比p<0.05,差异明显,其中观察组依从性更高。结论 对妊娠合并梅毒孕产妇实施健康教育路径护理的价值显著,可推广。
简介:【摘要】 目的: 探究分析在突聋患者中采取基于临床护理路径的健康教育的护理效果。 方法: 从 2017 年 9 月至 2019 年 9 月我院收治的突聋患者中抽选 82 例,采用数字随机分配法将其分为两组。实验组 41 例,接受基于临床护理路径的健康教育;对照组 41 例,接受常规健康教育,对比两组临床护理效果。 结果: 实验组健康知识掌握程度、满意度均明显高于对照组, p<0.05 ,差异具有统计学意义。 结论: 在突聋患者中采取基于临床护理路径的健康教育能够有效提升患者健康知识知晓度和护理满意度,让学生更加主动配合完成医疗工作,促进疾病康复,值得临床推广应用。