江苏省医学院校大学生对医学英语课程看法的调查研究

江苏省医学院校大学生对医学英语课程看法的调查研究

曾静，梅峻豪，裴敏智，池显辰 通讯作者：牛磊磊，邵珍珍

徐州医科大学 江苏 徐州 221000

【摘要】通过问卷对江苏省医学院校医学生医学专业英语学习现状进行调查，针对医学专业英语学习中的问题，加入大量问卷数据反馈，研究江苏省医学院校学生医学英语学习的现状和期待，更好地帮助医学生提高医学英语学术水平与阅读技巧，从而促进江苏省医学英语教育的发展。

【关键词】医学院校；大学生；医学英语；调查研究

近年来随着国际间学术交流的增加，医学生不仅要熟练掌握专业的临床技能，也要具备良好的医学专业英语素养。因此，为全面了解医学生医学英语学习现状及需求，我们通过问卷调查方式对江苏省各大医学院校的医学类专业学生医学英语的学习现状进行分析研究，希望可以从中发现不足，为今后医学院校医学类专业的医学英语教学提供可行性参考。

一、研究设计

1.1研究对象

研究对象为江苏省医学类院校或专业的1034名学生，所有样本均来自徐州医科大学，南京大学，南京医科大学，南京中医药大学，东南大学医学院、江苏大学、苏州大学、中国药科大学、扬州大学、南通大学、南京体育学院、南京邮电大学、南京林业大学在内的共13所医学院校或生物医学相关专业本科在校生。

1.2研究方法

采用问卷调查的形式，研究工具为“江苏省医学本科生英语学习调查问卷”。问卷分为三大部分：①学生个人信息调查，如年级、性别、四六级成绩等；②医学英语课程教学情况调查，如学习动机、开课年级、上课频率等；③学生对医学英语学习的理想状态，如希望授课的侧重点等。笔者在发布问卷的一个月后收回问卷。

二、结果

2.1被调查学生的一般信息

随机发放1034份问卷，得到有效问卷1000份，调查结果用SPSS19.0进行统计分析。问卷回收率为96.71%，其中男生479人（47.90%），女生521人（52.10%）；医学专业702份（70.20%），理学类242份（24.20%），工学类56份（5.60%）；英语四级成绩高于425分的有967人，占比96.70%，英语六级成绩高于425分的有759人，占比75.90%。可见绝大部分参与的学生通识英语水平较好，可以适应医学英语学习难度^[1]。

2.2医学英语课程教学调查结果

^{医学英语课程教学调查结果}如表1所示。

^{表1 被调查学生对医学英语课程学习看法和期望的描述性统计（n=1000）}

三、讨论

3.1 医学英语学习的必要性

从表1可见，96.3%的学生认为有必要进行医学英语的学习，75.7%的学生学习医学英语的动机是满足考研、就业或出国深造的需要，可见绝大部分学生认同医学英语学习的必然性，且数据高于其他研究者的同类调查结果^[2]。较之我国其他地区，江苏省医学院校的学生总体英语基础相对较好，对未来的职业规划更明确，因而更能深刻体会医学英语学习对于未来职业发展的重要性。

3.2 医学英语课程课时设置

80%的学生反映学校在大一或大二开设医学英语课程，62.8%的学生反映医学英语课程每周课时约为3-4节，72.9%的学生认为每周课时3-4节为宜，说明当前江苏省大部分院校的医学英语课程课时安排较为合理，与学生期望基本符合。

3.3医学英语课程内容偏向性

36.4%的学生认为医学英语课程应当侧重专业词汇的学习，43.8%的学生认为医学英语课程应当侧重文献阅读的学习，仅有19.8%的学生认为应当侧重听力和写作的学习。而73.6%的学生认为最需要掌握常见疾病和人体重要组成部分的专业术语，71.2%的学生希望医学英语教材以阅读为主。反映出大部分学生现阶段对于医学英语的学习需求是进行初步的认识和理解，而非深入的交流与运用，这也符合当下本科生作为初学者的学习规律。

3.4医学英语和通识英语学习的联系

82.3%的学生认为医学英语教师最好既精通英语又熟知专业知识，76.9%的学生认为参加大学英语社团、英语角及各种英语竞赛和等级考试对医学英语学习有促进作用。该数据显示大部分学生认同大学英语对医学英语的正向作用。正因大部分学生具备良好的英语基础，医学英语课程学习才会开展得相对顺利。

3.5医学英语教学模式的评价和期望

68.2%的学生对现有教学模式满意，40.3%的学生希望老师可以在课程中提供可以模拟专业从业活动情景的平台，29.5%的学生希望老师可以布置专业文献翻译作业。69.9%的学生希望未来可以引入更多的医学视频文献，42.5%的学生希望可以引导学生以小组合作方式共同学习探讨，36.7%的学生希望可以引入角色扮演的教学活动，23.1%的学生希望提供优质的线下学习平台。可见学生普遍期望更加灵活丰富的教学模式，而非呆板枯燥的传统课堂^[3]。

四、结论

本文通过问卷调查发现江苏省医学英语课程设置基本合理，能够适应大部分学生的学习要求。江苏省医学院校学生英语基础较好，对医学英语学习有明确的认知，学习积极性强，有较高的自我要求，现迫切渴望灵活的教学模式。可见，丰富多彩的课堂教学形式将有助于激发江苏省医学院校学生学习医学英语的热情

^[4]。江苏省医学院校未来的医学英语教学改革可以以创新教学模式为立足点，优化教学方法，开展丰富多样的教学活动，引导学生更好地参与到医学英语学习中来。基于此研究结果，希望能为江苏省医学院校医学英语教学改革提供参考。

参考文献：

[1]唐君. 医学院校大学生对医学英语课程教学看法的调查研究——以遵义医学院为例[J]. 中国医学教育技术,2018,32(05):595-599.

[2]王国良.ESP还是EGP——普通医学院校大学生对医学英语教学看法的调查研究[J].中国医学教育技术,2014,28(02):215-220.

[3]金立元. 医学类专业大学生英语学习需求分析——以遵义医学院珠海校区为例[J]. 新课程研究(中旬刊),2017(08):46-48.

[4]孙郁青,王雪滢. 医学英语教育现状探讨与改革思路[J]. 名医,2018(11):250.

【基金项目】本文系基础医学国家级实验教学示范中心（徐州医科大学）资助项目，江苏省大学生创新创业训练计划基金资助项目“江苏省医学院校学生医学英语学习现状及需求分析”（项目编号：201910313026Z）的研究成果。