简介：

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简介：本文着重对国际汉字书同文的研究范围、实现途径和方法进行探讨。本文认为国际汉字书同文的研究是十分迫切的任务，其研究范围应是现代汉字，实现的途径和方法应是由中国政府发布《通用规范汉字表》，并在实现政治统一的基础上全面推行。民间书同文工作者，应围绕上述范围、途径和方法进行探讨，为《通用规范汉字表》的研制提供意见和建议，为实现海峡两岸的和平统一多做促进工作，使21世纪的汉字“书同文”最终实现。

简介：<正>"虎"字第三笔是"横钩"每次写"虎"字时,小精豆总是把第三笔写成"横"。课间,老师拿来了"虎"字的卡片,和"虎"的图片,让小精豆想一想,第三笔"横钩"的"钩"的部分像什么呢?小精豆定了定,说:"像虎牙。"从那以后,小精豆再也没有把"虎"字的第三笔写成"横"。

简介：汉字的“字”具有三种涵义,因而汉字学应该区分三个平面,形成三个学术系统,建立三个分支学科,即汉字样态学、汉字构形学和汉字语用学.汉字语用学是研究汉字使用职能和使用现象的科学,也就是研究如何用汉字记录汉语或者实际上是怎样用汉字记录汉语的科学,主要内容包括汉字的记录单位、记录方式、使用属性、字词对应关系、同功能字际关系、用字现象的测查描写、用字规律的归纳总结、用字变化的原因分析等等.

简介：写义法，即谜面用具有相同意思的词语或句子来表述的创作方法。如：木乃伊。（打一字）谜底为“居”。谜面向我们暗示的意思是“古代的尸体”，将“古、尸”二字合成，即可得出答案。又如：

简介：【考点讲解】本考点能力层级为A级。所谓“现代汉字的字形”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式。正确“识记现代汉字的字形”，主要表现在区分形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字和已经淘汰的异体字、不规范的简化字等，这是汉语书面运用最基本的能力之一。

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简介：摘要：汉字是“活”的，它不只是抽象的符号，还有鲜活的生命；它不只是工具性的存在，也是文化性的存在；不仅是此，还能由此及彼；不是孤立静止的存在，而是活化在具体语境、当下生活之中的。故，一线老师理应“活”教汉字，让学生“活”学汉字。

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简介：摘要：书法是“文字”的一种艺术形式，是根据一定的书写规律和审美规律表现出来，并且表达书者思想和感情的一种艺术，有记录思想、交流信息的功能，是人类文明的精神财富。文字是书法的载体，两者之间具有共时性，书法一方面促进文字的简化，在另一方面又被文字的演变影响着。小学书法教育是国家教育的基础，通过书法教育对小学生进行书法技能的培养和书法欣赏水平的提高，是继承民族优秀传统文化，弘扬中华文明的有效途径，也是提高学生书写能力、陶冶情操的重要举措。

简介："独体与合体"是汉字结构研究中的传统命题,历史汉字学主要从"六书"角度进行分析.与古代汉语用字相比,现代汉字的形体已发生了很大变化,从现代汉语通用字的形体结构出发,探讨"独体与合体"的划分.

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简介：摘要：汉字，这是一个源远流长、蕴含博大精深的文化符号。它承载了中国五千年的历史，见证了一个伟大国家的兴衰、荣辱，承载了中华民族的智慧、情感，也传递了文化的精髓和思想的深度。本文旨在探讨学为中心的巧妙方法，帮助学生更好地识字，以及汉字文化对心灵的润泽作用。通过遵循识字规律、品读经典诗文和开展学习实践，我们可以深入理解如何将汉字学习融入教育体系，以提高学生的语文素养和文化修养。同时，汉字文化作为中华文化的核心，具有深远的历史和文化价值，对于培养学生的综合素养和文化传承至关重要。

简介：[知识梳理]综观近两三年的各地中考试题，主要集中在对汉字书写的考查，对容易写错或者容易误用的字的辨识，或将错别字纠正。出现错别字的原因主要有同音误用，形似误用以及不规范简化等，为此要掌握以下知识点：

简介：[摘要] 本文从《说文解字》在当下现代汉字教学所起到作用出发，深入研究《说文解字》的相关内容。在充分了解《说文解字》与现代汉字教学发展情况的前提下，总结出在《说文》参与下现代汉字教学的新特点，进而探索出《说文解字》在其发展过程中产生的作用及影响，更好的推动现代汉字教学发展。