简介:那个叫李成的剃头匠,善弋一孰的脓疮,于是他就想到了田间地头最易得到的、又具有吸湿性的甲骨片。他将它们碾成粉末.撒在脓疮上,结果真的出现了奇迹,不仅消了脓疱,而且那东西还可以止血。李成将那些随处可得的甲骨当作“龙骨”卖给药店,其赚头远远在替人剃头之上。
简介:
简介:摘要很多留学生在学习汉语时忽视了对汉字字形的学习,导致一些人只会说汉语,不会读、不会写汉字。汉字教学是对外汉语教学中不可缺少的组成部分,汉字本身数量众多且结构复杂,对留学生来说学习汉字是难点。作者从学习、实践中获得的经验出发,从汉字部件的定义、留学生偏误、教学方法等方面,简要分析阐释汉字部件的对外汉语教学。
简介:汉字是通过构形直接记录语义、间接记录语音的表意体系的文字。古老的汉字形体承载着丰富的古代文化信息。通过分析这些字形,探索汉字的奥秘,可以为我们的识字教学提供借鉴,对提高识字教学的效果大有裨益。下面就以小学常见的几个部件为例,通过对构字理据的分析和意义联系,突出不同部件所蕴含的文化意义,帮助发现新的教学方法。
简介:摘要低年级是学生学习写字的开始时期,对写字的兴趣也是由此萌发的。因此,这一时期的启蒙教育将对学生今后的汉字学习、书写产生极大的影响。
简介:【内容摘要】 扎实有效地进行识字写字教学,为孩子一生的语言能力发展奠定基础
简介:我国杰出的教育家陶行知曾经说过:“教师的责任不在教,而在教学,而在教会学生学。”这一精辟的论述要求我们广大教师要大胆进行教学改革尝试,开拓思路,自觉地将“如何教会学生学习”落实到自己的教学实践中去。有关教育专家提出:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人。”当前课改工作也提出:“现在的教育不但要传授给学生基础知识,
简介:一个人从生下来咿呀学语、蹒跚学步,到上小学、中学、大学……,用十几年甚至更长的时间专司学习。即使如此。走上工作岗位。又会发现书到用时方恨少,亦或感到所从事的工作离自己的喜好、所学专业渐远.于是重操书本。就算退了休,修身养性之学又丰富多采起来。可见。学习将伴随我们的一生。从这个意义上说。一个人的生命历程就是一个认知和学习的历程.整个人类的历史也就是一个知识传递、积累和创新的历史。特别是当今时代。知识已经成为带动经济发展的决定因素。知识的传播、继承和创新已经成为社会发展的关键.而学习正是这个关键的起点。
简介:我们学习英语的时候,经常会发现一些巧言妙语.如果我们细心留意注意观察,对我们学习英语会有很大帮助.下面列举一些本人在英语教学中的部分实例,希望能对广大同学有所帮助.
简介:摘要本文主要就小学数学中“先学后教,以学定教”进行探究,深入的探究小学学生们的身心发展特征,依据其特点来编制教学合理的数学教案,辅助学生,强化学生们的数学能力。“先学后教,以学定教”是一种新型的数学教学模式,该教学模式重点就是在于怎样提升学生们自主学习意识。将理论和实践完整的结合在一起,彰显出“先学后教,以学定教”的教学精神,让小学数学的教学质量得以有效的提升,推动我国数学教学事业的发展进程,为学生们日后的学习做铺垫,赋予小学数学教学课堂生机。
简介:英语课程标准指出:“教师要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,培养学生用英语做事情的能力。”因此,在课堂上努力创设类似生活的真实情境,使语言自然融人生活化的情境中,是学生正确感知和习得语言的一种有效手段。教学中我们可以通过创设以下教学情境以更好地达成教学目标,提高教学效率。
简介:摘要培养学生的创新思维,是时代发展的要求,减负是一个系统工程,不是一朝一夕就能完成的工作,但是如果我们的广大教师在教学中注意基础知识的教学,重视通性通法的教学,并根据学生的程度适时调整教学的深度与广度,切实减轻学生过重的学习负担的那一天也就为期不远了。
简介:学校曾对“小学生对课堂学习的满意度”进行过专项调查:有近六成的学生对现有的课堂不太感兴趣.课堂生活不够快乐;近七成的学生缺乏成就感,对课堂生活感到不满意。我们认为:好的教学应该是有活力的教学。因此,好的教学应该给每个学生带去三种有意义的感受:能力提升感,精神价值感,风格自主感。进而激发孩子的学习主动性,转变课堂面貌,提高课堂效率。我校由此踏上了“先学后教、活力课堂”教改之路。
简介:近年来,“翻转课堂”成了教育研究的热点,自然“先学后教”也就成了最易诠释其理念的教学模式。然而,不少教师却走进了误区,他们对实施“先学后教”到底该让学生先学什么,该怎样学;自己该教什么、该怎样教,茫茫然不知所措。于是,有的上成了作业讲解课;有的表面看似乎是“翻转”课堂,本质上依然是牵着学生鼻子走的“赶羊”课;有的把学生的“自主”演变成了“自由”,甚至变成了信马由缰的“自流”课……这些漫无目的、无为而学的教学,让课堂陷入了“画虎不成反类犬”的尴尬境地。
汉字是味药
每个汉字里藏着一首诗
对外汉语中汉字部件教学之我见
浅论汉字文化与小学语文识字教学的联系
谈谈笔顺在小学汉字教学中遇到的问题
让学生乐学、能学、会学
弘扬中华优秀传统文化 提高学生识写汉字能力
教师让学生“乐学、能学、会学”——浅谈学法指导
“学”者生存
走进生活学英语
巧言妙语学词语
论述小学数学中“先学后教,以学定教”研究
巧设情境 乐学英语
教学要从学情出发
现代教师职责
以学为本,以学悟教——小学“活力课堂”的构建与实践
识记生字“教”“学”有招
浅谈“学案导学”教学模式
“乐学趣练”教识字
“先学后教”勿忘“有效导学”——关于“翻转课堂”理念下的高效课堂