简介：由于《数学课程标准》强调：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，因而有的教师便认为学生在完成特定的数学任务时，只要昕选择与运用的方法能得到一种解释便给出正确评价，并坦然地认为这体现了教学目标的多元性与教学的开放性。数学教学上的这种所谓的“多元评价”与数学课程目标发生了严重的错位。

简介：各地各学校对于教师评价的标准不尽相同，合理的评价对于激励教师是一个很重要的手段，然而现实中评价标准却存在这样那样的问题，以至于影响了老师们的积极性，影响了教师中优秀人才的成长。让我们来看这样一个例子。

简介：作文评改是作文教学中的一个重要环节。是作文指导的延伸、扩展和补充。“传统作文教学重指导、轻评讲。现在我们提倡写作指导粗一点，时间少一点；习作讲评则要细一点，时间要充分。”（《课标解读》）因此．在习作教学的过程中，我们把作文评改放在重要的位置．打破传统作文评价主体单一、评改过程封闭的旧模式。构建了“美文欣赏——范文引路——拙文导改——自改互评——改后师评”的小学作文多元互动评改课堂教学模式，以评价主体多元互动，评价过程开放发展，评价功能激励性．评价语言多样化等原则．引导学生在不断的习作修改之中发现修改带来的变化，体验修改带来的成功，享受修改带来的乐趣，从而提高学生作文能力。

简介：《语文课程标准》明确提出：“语文课程评介的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”由此而见，新课程的评价观是立足于“学生全面发展”和“终身发展”，发展观是教育理念的精髓之所在。

简介：评价载体是评价信息的依附物，多元评价载体就是运用多种不同的评价载体形式对学生进行评价，评价载体的丰富多彩有助于提高评价效果。中小学教育教学活动中，常用的评价载体大体可分为动态、静态两大类。

简介：课堂是素质教育的主阵地,是学生学习知识、提高能力、发展智力的主渠道.教师在课堂教学中运用多种评价方式,并注重评价功能由侧重"甄别"转向侧重"发展",既重视学生在评价中的个性反应方式,又倡导让学生在评价中学会合作交流;既重视评价学生解决问题的结论,更重视评价得出结论的过程,真正把知识、能力、情感、态度等诸多方面的考查渗透到各个教学环节,就能大大提高评价在课堂教学中的效应.

简介：基于加德纳教授关于儿童潜能的多元智力理论和“对症下药”的教育观．在评价学生时，我们应该通过多个渠道，采取多种形式，在多种不同的实际生活和活动情景下进行：教师应该从多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点．以此为依据选择和设计适宜的教育内容方法，使评价确实成为促进学生发展的有效手段。

简介：多年来，在片面追求升学率影响下所形成的以纸笔测试成绩“一锤定音”的评价标准和方法，严重制约了当前的新课程实施。探索建立评价标准多维、评价内容多元、评价方法多样的评价体系，发挥评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能，

简介：

简介：近年来，高校的专业逐渐打破以往的同定、一成不变的传统模式，让考生在选择专业时更为开放和灵活。这种变通的方式，很快赢来了考生们的欢迎，这不仅降低了志愿填报的难度，而且更有利于就业和个人的发展。那么大学里究竟有哪些专业选择模式呢?

简介：多元文化社会与多元一体化教育滕星苏红自本世纪８０年代以来，学术界不断掀起“文化热潮”。尤其是近年来，民族传统文化与现代化的关系更成为学术界的热门话题。这决不是偶然现象。因为，随着现代化的进行，世界各民族正面临一场深刻的现代化革命，每一个民族都要在现代...

简介：随着社会竞争程度的提高,人们愈来愈认识到知识技能的重要.面对残酷的现实,家长九九归一,就是孩子学习要好,考试能得高分,将来顺利升入大学.于是,孩子在家除了要完成老师布置的功课外,还要应付父母为其提供的各类参考书、复习题及形形色色的培训班、辅导班.很多孩子感到被学习压得喘不过气来,身心极度疲乏.

简介：近年来,国内哲学界流行着一种“多元真理论”。持这种观点的人把真理来源的多样性与真理多元混同,把多种科学模式可以描述同一客观事物及其规律与真理多元论等同。对这些问题的探讨比较复杂,它不仅是个理论问题,而且也是现实生活中的问题。它既涉及到真理与科学模式多重性的问题,又涉及到真理与意见的问题,还涉及到用什么标准衡量真理的问题。对此,本文拟作些初浅的分析,以就教于专家学者。

简介：本文从多元函数各种积分的定义、联系、计算总则、坐标变换、多元对称性五个方面论述了多元积分学习的重点、难点,以及求解各种积分的思路和方法.

简介：一、艺术与客体世界解读“美即是真,真即是美”,首先看到的就是一个传统的文学问题即艺术与客观现实的关系问题。细读《希腊古瓮颂》以及济慈其他的著作及信件,济慈不仅塑造了一个审美的世界,还反映出了一个现实的历史的世界。因此它是艺术的又是现实的。他在艺术理想与现实世界的张力中寻求着一个美与真的诗歌世界。初读《希腊古瓮颂》时,那些如花的故事,悦耳的旋律,树下的美少年,美丽动人的她永远得不到的一吻,祭祀的居民,虽篆刻在古瓮上却真如发生在生活中。没有生活中这许多活生生

简介：就小学阶段而言，朗读相当重要。从1956年《小学语文教学大纲》开始，到现行的《语文课程标准》，一直强调朗读。朗读“价廉物美”，朗读不难操作，按理课堂上的朗应该“大行其道”了。可教学现状恰恰相反。课堂上体现以“读”为主的，简直凤毛麟角。大量充斥课堂的，还是分析法、问答法，现在时兴的“自主、合作、探究”的学习方式，有的也走入了误区，把朗读搁置一旁，使得朗读“叫好”但并不“叫座”。有必要对朗读作一番多元解析，使朗读真正在小学阶段发挥充分作用。

简介：本文论证了我国经济中存在通货多元化的必然性，并依据对现实经济的分析和未来经济的预期，将我国经济中的通货多元化的发展构思为初级形态的通货多元化结构，次级形态的通货多元化结构和高级形态的通货多元化结构三个结构层次。在此基础上，分析了通货多元化结构对我国经济发展的重要作用。

简介：

简介：

简介：从东西方传统文化以及科学心理学研究两大领域对智慧的概念内涵及其心理构念界定予以论述.东西方传统文化关于智慧的性质及其获取途径既有比较一致的观点又存在彼此有差异的思想.智慧的心理学研究主要包括两大领域,即智慧的显义理论和隐含理论.前者主要从认知、平衡、整合的角度深入分析诠释智慧涵义;后者揭示的智慧多维观主要涉及认知思维、人际交往能力与品性修养.现代科学心理学关于智慧的研究越来越明确地证明智慧心理构念多元-平衡-整合的特性.