简介:摘要课程标准指出——学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。新课程倡导发展性评价,改变了过去那种在成绩册上写一段评语,填一串数字的单一方法,更加关注学生的学习过程和个体差异,以及在学习活动中表现出来的情感、态度、价值观。
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生�
简介:摘要幼儿教育是当前教师和家长广泛关注的一个内容,其中多元化主体评价方式能够整合幼儿教育资源,转变传统的教学评价理念和模式,让家长和教师在多元主体的模式下能够更加熟悉幼儿,以此促进幼儿的健康发展。因此,本文论述了幼儿教育评价中多元主体评价的互动和整合,希望能够促进幼儿教育教学。
简介:摘要新课改条件下,德育评价理念应与新课程评价理念相切合,努力构建多元化、多角度、易操作的学生德育评价体系势在必行。我们要与时俱进,用发展的眼光努力创新德育评价方法,创设多元化评价体系,扩大德育评价范围,还原德育评价最重要的激励作用。
简介:摘要习作评价,是习作完成与提升的重要环节,既可以浇灭儿童习作时迸发的火花,又可以唤醒儿童习作修改的思维。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,针对学生的实际情况采用灵活多样的作文评价方法,进而引导学生从自己的不足中调整思路,引导学生从习作兴趣中享受写作的快乐,从而提高写作水平。
简介:摘要如何利用好课堂评价这个教育工具,激发学生的学习积极性,促进学生学习质量的提高呢?我在该方面做了一些尝试与探索。