简介：本文以张掖市部分中学的师生为研究对象，分析了中学生体育学习方式和体育学习效果的现状，发现学生积极主动参加体育活动的较少，个人活动比例较低，获得运动知识和技能的方法与途径都比较单一。建议在新课标理念下，教师、家长和学生三方密切配合，不断培养学生选择多种体育学习方式和方法。

简介：本文对宁夏彭阳县中学体育与健康课程资源中的人力、运动项目、体育场地器材、时间、信息资源和自然资源等六个方面的开发利用现状进行了调查分析，并提出了针对性建议，以期拓展体育与健康课程资源开发利用的广度和深度。

简介：高职课程标准以职业能力培养为核心。本文以公共空间设计课程标准为例,探讨了以职业能力培养为目的、以工作过程为导向的课程定位、设计思路、教学内容与实施建议,以期提高人才培养质量。

简介：本文采用实验法、文献综述法对个性化教学模式进行比较、探讨。为中学体育教学改革提供一定理论参考。

简介：在新课程背景下，小学体育教学应针对目前存在的不足，引进国外先进的教学理论与方法，开发新的课程资源，培养学生的参与意识，丰富校园文化生活，全面增强学生体质。

简介：素质教育是21世纪我国教育发展的目标和方向；健康教育则是新世纪学校体育教育的目标和方向。只有深刻理解素质教育和健康教育的内涵，理顺体育教育、素质教育、健康教育的关系，形成联动机制，才能促进学生的健康成长和全面发展。

简介：文章分析探讨了中学田径课程教学现状及影响中学田径课程教学的主要因素：教育思想观念落后；田径课教学内容单调、呆、板；体育教师的业务素质有待提高；教学手段、组织形式、教学方法落伍；田径课程教学经费和场地设施受限；教学目标评价标准单一化。

简介：本文在分析高职院校体育教学存在问题的基础上，从教育指导思想、教学模式与方法、课程资源配置等方面论述了高职院校体育教学改革策略。

简介：高校体育课程教学改革要坚持"健康第一"的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举。根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。

简介：曾经看到过一幅科幻漫画。描绘了未来人类的模样：因为只用吸管喝营养液而变得长长的嘴；因为只有脑力工作而变得大大的头；因为缺失体力劳动与运动而变得细小的四肢。真有点像美国科幻电影中的外星人。

简介：非标准化考试是种摸索中的考试方法，它有诸多好处：有助于培养学生的应用能力及创造性；能准确地了解学生的学习情况；能减轻学生的考试压力；给教师更大的发挥空间。非标准化考试是新生事物，还有待于教师与学生充分理解，并在实践中完善。

简介：本文认为，要应对社会经济发展的快速转型给大学生心理教育工作带来的巨大挑战，就必须积极尝试建立大学生健康教育新课程体系，转变教学理念，提高课改意识；更新工作方式与方法，构建新的教学体系。

简介：本文以西安财经学院行知学院学生为调研对象，对比分析了在体育教学中实施心理健康教育的情况及存在问题的原因，并提出了体育教学中实施和改进心理健康教育的建议，以期促进大学生的身心健康，实现全面发展。

简介：大学生在心理健康方面存在一些问题,影响着他们的顺利成长。体育锻炼对大学生的心理健康起着积极作用,可以帮助他们改善情绪、增强团队意识、培养意志品质、提高认知能力、减轻和消除疲劳等。因此,高校应重视体育健康教育,在体育健康教育中加强大学生的心理素质锻炼。

简介：开展大学生性健康教育对增进他们性健康水平具有深远的意义。本文利用1999年底浙江大学人口与发展研究所对该校2200名学生的调查资料，分析了当前大学生的性健康状况、性健康知识掌握及其相关的问题，并就如何开展大学生的性健康教育在内容和方式上进行了探讨。

简介：共性技术概念有很强的政策性，其内涵受到一个国家经济和技术发展水平的影响。常见的定义是从共性技术研究所处的研发阶段、影响范围和涵盖范围三个方面进行。共性技术的特征决定了共性技术具有不同于一般产业技术的资助方式和组织形式。共性技术与关键技术、竞争前技术和应用研究等概念有着本质的区别。

简介：标准是衡量事物的准则。标准化是制订和贯彻标准以统一产品、零部件、工艺、图纸、代号等技术要求为主要内容的有组织的活动过程。标准化的主要对象包括：工业产品的品种、规格、质量、等级,其设计、生产、检验、包装、储存、运输、使用等的技术、方法或要求;有关环境保护的各项技术要求和检验方法;建设工程的设计、施工方法和安全要求;以及有关的技术术语、符号、代号和制图方法等。我国现行的《标准化法》明确规定,＂标准化工作的任务是制定标准、组织实施标准和对标准的实施进行监督。＂

简介：大学阶段是人生的重要发展阶段,也是人生观和价值观形成的关键时期。关注和重视高校大学生体育锻炼与心理健康问题,加强大学生体育锻炼,全面提高大学生的身心健康水平,是十分重要而迫切的问题。

简介：

简介：体育教学评价应针对目前存在的问题，正确认识体育教学评价的功能，明确体育教学评价的内容，把握体育教学评价的发展趋势，坚持“终身体育”思想，建立科学的评价体系，提高教学质量。