小学语文教材中革命英雄人物的育人策略

小学语文教材中革命英雄人物的育人策略

梁玉凤

福建省漳州市长泰区陈巷中心小学   363902

摘要：小学语文教材中的革命英雄人物的学习，不仅是语文教学中一项重要内容，也是一种育人形式。在教学中，教师可以通过对教材中革命英雄人物的梳理，了解教材的编写特点，在阅读中引导学生体会课文中革命英雄人物的精神内涵，激发学生爱国爱党之情。本文针对小学语文教材中的革命英雄人物育人展开分析，并提出一些可参考性的策略。

关键词：小学语文；英雄人物；育人策略

引言：在小学语文教材中，低中高年段都有一定数量的革命历史题材课文，该类课文以真实历史为题材，有着极为丰富的人文精神，将那些为了崇高理想而献身的那种英雄主义气息进行表示。因此，教师要树立人文主义教学思想，可以利用教材中的革命英雄人物，以课文为载体，结合不同时期的历史背景，进行革命精神、民族精神和爱国主义教育。

一、情境创设，激发情感

  情感是人的一种基本需要，也是人类的一种基本需要，小学生对于事物的认识与情感有一定的关系，这就决定了小学语文教学中应该注重情感的教育。教师可以创设情境，让学生融入课文中，让学生感受到革命英雄人物为了国家和人民的利益而付出了艰辛，让学生感受到了他们所代表的时代精神[1]。例如，在教学《吃水不忘挖井人》这篇文章时，教师可以出示沙洲坝当时的环境图片，带领学生明白人们时刻不忘毛主席的原因，带领学生感受长征路途中无数革命英雄宁愿挨饿，也不愿意拿贫农一点东西，他们在艰难的行进过程中打土豪归公，一心一意的为人民做事，带领学生感受革命英雄人物以人为本的奉献精神。在这样的情境中，学生通过朗读课文和对英雄们所表现出来的精神境界进行感悟，感受到了革命烈士们为了祖国和人民而付出的艰辛。

二、主题活动，感悟精神

  明确的教学主题活动是教师多番思考的结果，能将各个教学环节进行细化，带领学生融入课堂，从不同的人物身上感悟到战争年代的残酷与革命将士的不屈不挠。在语文教学中，教师要善于将革命英雄人物的精神内涵与学生的学习生活结合起来，注重活动型课堂教学，丰富活动内容，以活动带动学生学习。在教学中，可以让学生围绕学习英雄人物的精神内涵开展一系列主题活动。例如：在教学《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，可以组织学生参观纪念馆，了解雷锋英雄事迹的相关资料，再组织学生学习雷锋精神，在活动中让学生感悟雷锋精神的内涵。在教学本课的知识内容时，教师可以让学生搜集雷锋生平事迹的相关资料，然后让学生交流自己搜集到的资料[2]。

三、读写结合，领悟内涵

  读写结合教学是低年级教学中的重点教学任务，教师要带领学生展开读书思考，将所学的知识进行积累与转化，深刻理解人物身上所传递出来的精神。小学语文教材中的革命英雄人物，在课文的学习过程中，要引导学生进行多种形式的读写结合，让学生通过读，领悟革命英雄人物的精神内涵；通过写，了解革命英雄人物的事迹，丰富学生的人生体验。在阅读和写作中体会革命英雄人物身上的高尚品质。例如：在进行《朱德的扁担》这一课时教学时，教师可以先融入阅读教学的方式引入我国革命史上有突出贡献的领导者朱德的故事，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹，体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质，激发对革命先辈的敬爱之情[3]。在教学中，在读写教学活动中，教师可以根据教材中的革命英雄人物，要加强指导，注意培养学生的自我教育能力，提高学生学习的积极性和主动性。

四、评价拓展，提升素养

  革命英雄人物教学不仅包括基础的阅读、识字等方面的教学内容，还要带领学生挖掘深层次的内涵，从多方面进行拓展教学，提升学生的语文学习综合素养。因此，教师要重视整个教学过程，既要重视课前准备、课堂教学工作，还要客观展开教学评价，潜移默化的完善学生的语文学习思考。教师在教学中除了让学生学习课文，还应重视培养学生的爱国情怀，在学习完一篇课文后，教师可以让学生以小组为单位，把自己学到的革命英雄人物的事迹写下来，可以写一个英雄小故事，也可以写一个英雄小故事中的英雄人物。在读后交流的过程中，培养学生良好的写作能力和写作习惯。在教学中，教师可以根据教材编写特点和学生年龄特征，选择合适的教学方法进行教学。教师要把革命英雄人物融入到日常生活中，通过多种形式培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱祖国的思想品质，让学生了解革命英雄人物的事迹，培养他们的爱国情怀。

结语：综上所述，教学革命传统题材的文章符合核心素养教学的要求，能带领学生了解历史，逐步铸就积极向上的精神品质，促使学生从小树立爱国思想。因此，广大语文教师要注重挖掘语文文本的价值取向，不断更新与优化课堂教学，结合教材中的革命人物形象，带领学生从多维度展开学习思考，进一步发挥出文本教学的综合价值，从而深刻影响着学生的思想内涵。

参考文献：

[1]胡雷.统编版小学语文教材中革命英雄人物的育人策略[J].西部教育研究(陕西), 2022(10):42-43.

[2]李平.搭建适性支架:低年级"革命领袖"课文的教学策略[J].语文教学通讯, 2021(35):3.

[3]吴超.低年级语文中革命领袖题材的教学价值及策略[J].福建教育学院学报, 2022, 23(6):75-78.