浅谈农村美术教学现状

浅谈农村美术教学现状

李喻强

岳阳经济技术开发区北港小学   414000        

一．美术教育的作用

     李开复说过“未来什么都有可能被取代，唯独艺术和娱乐不可能被取代”。吴冠中也说过“如今中国的文盲不多了，但是美盲很多。”美是人类本能的需求，自有人诞生以来，美伴随着人类的每个阶段，在济慈的长篇诗歌《恩底迷翁》一开始就说到“凡是美得事物就是永恒的喜悦，它的美与日俱增；它永不湮灭，它永不消亡；它永远为我们保留着一处幽亭，让我们安眠。”可见美不仅仅只是诗人或是艺术家的栖身之所，也是普通大众心灵的归属。我们一直在寻找着美，追求着美，创造着美——既不断地用美的规律去改造客观存在的世界，同样的也在用美的规律塑造着自我本身。美术教育作为美育的一种重要形式，在美的普及与应用方面扮演着不可或缺的角色。作为有别于文学与音乐等艺术形式，绘画是一种更加直观的具体的美学范畴，它对与人的综合素质的提高具有极为重要作用，美育的目的不仅仅只是培养一些画家，更加重要的是健全我们的人格，塑造完美的理想人性，使我们的人生更加饱满，美育是各门教育中最为直接的途径，也是最有效的方式。美术教育在素质教育中的作用与地位，主要体现以下几个方面：

1.有利于陶冶人的情操。音乐艺术，琴棋书画，是孩子情商提高和完整人格形成的主要途径。更是一个人的造诣和人生高度必备的催化剂。情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。绘画中的形体、色彩、质感是人类表达情感的基本载体，是唤起人的情感体验的符号。而美术课程直接影响到的是学生的情感、态度，绘画不仅能够让学生的不良情绪得以释放和宣泄，而且能让他们心理状态得到平衡。美育就是运用人类所创造的美，对人所进行的自我涅槃的教育，让人拥有一颗强健而充实的灵魂，慢慢形成一种自我调节的理性力量。这也是艺术教育的共同特点。

2.有利于知识结构的优化。素质教育的关键是要将德、智、体、美、劳等转化为人的一种内在素质，使人形成真善美能够统一的人格。美育中没有功利主义，形式上更加倾向于自由形态的教育，以其强大的包容性，能够与其他诸如文化类的教育很好的结合，参与到其他教育教学中去。只有当我们在情感上产生喜好，才能在行动中发挥出更大的积极性与创造性。

3.有利于提高思维能力。美术教育有陶冶情操，潜移默化的作用，培养学生欣赏美、创造美的意识和能力，这对于学生是否拥有健康健全的人格是十分重要的。各个不同阶段的绘画教育，都有着它的侧重点，而目前的美术教育大部分是在高考的时候开始的学生们迫于升学压力选择美术学科，使得美术也开始倾向于功利，这也导致目前美术界的各种危机，很多并不喜欢美术的人最终把它作为了自己的专业方向，造成美术人才的泛滥，美术教育一开始应该是辅助教育中一个重要的学科，喜欢的人可以进一步深造，对于不喜欢的也不能强求。现在美术教育越来越被人们重视，在各门教育门类中，“美术教育”的提出相对较晚，但人类美术的思想和实践的出现却是最早的，即使是美术教育在我国至少可以追溯到孔子、老子。然而，在目前的教育工作中，美术教育由于其辅助教学的作用还是被挤得无影无踪。 

二．农村小学美术教育现状分析

    我国义务教育《美术课程标准(实验)》颁布,并在全国范围内逐步实验,这些举措，促进了美术教育的发展。但在一些偏远地区和农村，美术教育的现状仍不容乐观,具体体现在以下几方面:一、素质教育流于形式,把美术当"副科"。多年的应试教育,许多学校只把语文、数学当作主科,其他的科目当作"副科"。美术课也不例外,一到期中、期末考试、毕业复习等,美术课就会让位于"主"课。有的学校甚至都没有专门的美术老师，美术课程由其他老师代上。

美术课程是中小学的一门基础课，是树立学生正确的审美观念和创新观念的重要时期。然而在广大的农村和偏远地区小学美术几乎是一片空白,实在令人担忧。美育中对美的直接感受是其他的学科所无法代替的,但当前美术教育现实和理想的美育却相去甚远,甚至是严重缺失的。主要体现为：

1. 对美术教育的认识不够。乡村的孩子一般比较难接受到正规的美术教育，再加上父母对于美术教育的作用的认识不够，没能引起足够的重视一般家长只认为学好文化就好了，画画又不能当饭吃，相对来说，城市的孩子可能会好些，但是情况也不是那么乐观，这与父母接受教育的程度有一定的关系，一般父母知识水平越高，孩子接触到各方面的教育会平均些。

　　2.美术老师师资的匮乏与浪费。乡村的学校,有些是土生土长的民办教师,也有些是临时代课教师,这些人大都没有经过艺术的培训,美术课也只是让学生胡图乱画而已。有些经过专业训练的老师却不能教美术，而是改教教起了语文或其他科目,真正能从事美术教学的屈指可数。

　　3.教学工具和教学场所缺少正规化,不能有效进行美术教学。不少学校虽然有美术教师,但却没有专门的画室和美术教学用具与材料,教师很难规范的教学,即使示范也只能在黑板上演示一下罢了无法达到示范的效果,没有毛笔、宣纸却要示范国画，岂不是笑话吗?美术教学的直观性,需要教师亲自示范,没有示范又怎么能达到好的教学效果呢？在农村小学，因为家长的不重视不配合，孩子们画画的工具基本上全部都需要老师提供，农村学校规模与城市学校存在很大的差距所以在教学场所方面基本没有空余的教室提供给美术教学。这给美术教学也施加了更大的压力。三、改善乡镇小学美术教育的对策与建议 

　　 
　　要想改变当今美术教育的这一现状,我们可以从以下几个方面入手: 
　　1.转变教育观念。提升决策者和管理者的对于美术教育方面的思想观念和领导的水平,这样才能大力推进素质教育,才能充分意识到美术教育在素质教育中的所扮演的重要角色。 
　　2.改善教育资源投入的不均衡、不合理现状。加强乡村小学硬件、软件的基础设施配备,对乡村小学的美育更加重视，对乡村学校的资金投入加大。 
　　3.美术课程教学评价应作出相应的改革。对教师的教学行为和学校的教学决策作出相应的评价。