启发式教学法始终贯穿在教学过程中，由于许多教师没有认真领会到启发式教学的实质，或者对启发式教学艺术运用不当，在教学实践中经常出现“启而不发”的现象，或是一种结果启发。本文所探讨的是如何在信息技术教学过程中很好地使用启发式教学法，避免结果性的启发，探索注重过程的启发式教学，它是教师根据学生获得和掌握知识与技能所需要的思维过程和思维方法，按思维流程设计相应的启发式问题，启发学生思考和完成学习任务，并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发完成学习任务的教学方法。信息技术课程中应用过程启发式教学可以提高学生上机操作的能力和速度，可以摸索出更快更好的操作技巧，事半功倍。
中国电化教育
2009年4期
