初中体育教学现状研究

初中体育教学现状研究

罗义玲

江西省宜春市第十中学   336000

【摘要】21世纪以来，我国教育改革正在一步一步的进行，但由于传统的教育观念仍然存在对于新课标的响应并不积 极，导致新课标在学习过程中仍然存在许多的问题，实施效果与研究目标相差较大。这些已经发现的问题，如果不及时的解决，一定会影响我国新课标落实。本文根据存在的问题提出切实可行的改进措施和建议。

【关键词】初中；体育教学；现状

一、引言

探讨我国的初中体育教育和治理方面的进展状况，将会有效地协助改进我国的中学体育任务，进而达到中学体育教育的合理变革，更大地提升青少年身体素质。教育改革对于学校体育教育提出了发展“健康素质”教育的新要求。初中时期是学生一生中打下身体素质的关键时期，我国的教育改革开始由原本应试教育不断推向素质教育方面的前进，因而给予了我国的改革初中学校提出开展体育教育的新要求。

二、初中体育教学制约因素分析

（一）体育教师师资队伍质量不高

初中体育教师在质量与数量上仍有待加强。体育教学质量与师资队伍质量有着直接的关系，强大的师资队伍，质量可以为良好的体育教学质量提供强有力的保障。另外，体育教师的学历大多数集中在本科，研究生毕业的教师较少因此初中学校应加强对硕士毕业的体育教师的招收，同时积极展开教师培训。

（二）学校体育课程管理松懈，与新课标不一致。

初中学校体育课程地位较低，经常出现体育课被其他课程侵占，限制有个别学校取消体育课程的现象。到临近考试中考等重大考试前所有体育课程都会被取消。同时学校未认真安排体育课课程，同时教师对于体育课教学不积极，出现职业倦怠现象。这些问题的发展对于体育教学的质量进展造成了重大的阻碍。

（三）学生对于体育课反应不积极

由于初中学校体育课程与新课标规定不一致，部分体育教学内容过于老旧，教学方式过于传统，导致部分学生对于体育教学内容不感兴趣，对于体育课的参与也不够积极。而且不利于学生体育锻炼习惯的养成，体育意识也很差，导致体育教学质量不高，但学生对于体育课兴趣较高。

（四）有关部门对学校体育开展工作不重视

有关部门对学校体育工作不重视也是导致体育教学存在诸多问题的主要原因之一。有关部门将大部分的时间与精力放在初中体育文化课的学习上，对于学生的体育安排，除每天一个小时的课外活动之外，体育课的安排并不多，同时并不重视体育课教学质量。由于有关部门的不重视，常常导致体育课被其他课程侵占，被学校取消以及体育课的经费被挪用等等。

（五）体育教育科研室展开情况不理想

体育教育科研室是拥有较强创新能力和凝聚力的教室队伍，承担着公共体育课教学，运动训练竞赛等等的活动。体育科研室在对学校体育的管理和创新起着重要的作用，在学校体育教学中扮演不可或缺的角色。部分初中学校甚至没有成立体教科研室，这就使得许多问题无法被发现，无法得到及时交流，也就无法解决。许多学校的体育教研室并没有什么作为，平时开会次数较少，因而使得教师队伍凝聚力不高，体育创新停滞不前。

三、初中体育教学的实施对策

（一）加大高学历人才招揽，壮大师资力量队伍

目前全国各初中学校体育教师本科学历占据约3/4，还有少数专科学历的体育教师，而硕士学历体育教师只占极少数。各初中学校应积极响应教育部号召，加强对高学历人才的招揽，尤其是硕士，注重学历与能力并存。师资队伍质量的提高对体育教学质量有极大的帮助。

（二）加强对体育课教学管理的重视，注重激发学生学习兴趣

教育局要率先重视体育课的教学与管理，积极实施国家新课标教育计划，加强体育文化管理。对于体育课的各种不良现象如占课甚至取消体育课程教育局应进行严厉的打击工作。各初中学校积极配合教育局工作，按照新课标课程要求开展体育组织与实施工作。体育教师要改变传统的体育教学观念，更加注重教学趣味，这样才能激发学生对体育的兴趣，养成乐于锻炼的良好习惯。

（三）积极开展体育科研室工作，加快体育创新

各初中学校体育科研室展开工作情况极差，各学校要引起足够的重视，加大对体育教师的培训和体育科研室的投资，相关部门要加强对各级学校的监督，避免科研工作停滞不前。加强校本教研，提高教研活动质量。要结合本校实际特点积极开展学生喜欢的体育运动项目从而进行教研，校本教研活动以新课程、新教材、新实践为主。形成自己学校的校本特色可以从挖掘教材的价值，逐步形成文字材料，充实学校教学资源入手。常规管理必须要狠抓，教师对新课程理论的学习也要加强，尤其是对修订后的《课标》学习，以进行校级和市级研讨课活动的方式，提升教师的专业素养和课堂教学的综合能力。进一步提升课堂教学效果还要通过校本教研等活动共同解决课堂教学中存在的实际问题

四、结论与建议

（一）结论

初中学校体育教学主要存在以下的几个问题：

（1）有关部门对于地方学校体育管理监督力度不够，监管体制存在一定的缺陷，需要进行完善。

（2）学校对于体育管理不够重视，体育课相比于其他课程得不到足够的重视。

（3）学校和教师的体育教学标准与新课标标准相差较大，养成学生体育锻炼的习惯和终身体育的意识得不到足够的重视。

（4）教师的职业满意度并不高，易出现职业倦怠现象。教师的体育思想较为传统，教学方式比较守旧。学校不重视体育教学的发展，对于体育教师的培训力度不够。

（5）有关体育课的被侵占现象，尤其是临近中考以及期末等重大考试期间体育课程会被其他学科的老师占用。

（二）建议

（1）体育行政管理制度的有效实施

教育能否顺利执行取决于相关部门对体育教育的政策，领导对体育教育的重视程度以及科研经费的发放。对于现在的初中体育管理而言，教育部门必须转变理念，才能更好的完善体制，保障初中体育政策的执行。

（2）促进与体育教学的管理

学校体育管理机构设置、工作职能、运行机制和权限划分等体系和制度构成了学校体育管理制度，是实现学校体育目标的组织制度保障。各方面分工协作，相互监督，确保学校体育制度的有效运行，促进青少年身体素质和心理健康良好发展，提高自身运动能力水平，养成良好的运动习惯和终身体育的意识。

在学校体育教学管理中，要明确各部分的职责，保障教学工作顺利进行，实现预期目标。

（3）加强体育课程的管理

教育部明确指出，要改变我国当前的课程现状，必须做到从国家到地方再到学校，一步一脚印落实体育课程管理，为现阶段体育课程改革的顺利实施提供保障。学校可以根据校内课程进度情况、学生的身体素质水平等实际的情况，在符合新课标课程标准要求的情况下，制定详尽的体育教学计划，同时加强体育教学评价，完善体育教学管理措施。

有关体育课程被侵占甚至被取消的现象，教育部必须引起足够的重视，上级部门要树立正确的观念，加大监管力度，加强对教师的思想教育培训，使体育课程重要性的观念深入学校领导和各级体育教师的工作之中，这样才能保证学生的身体健康，保障学校体育计划的顺利实施。

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