小学音乐有效教学思考

小学音乐有效教学思考

王海莹

内蒙古自治区通辽市开鲁县义和塔拉镇中心校 028414

摘要：如何让小学音乐课程的教学效益更高，教学质量更好，一直以来都是音乐教师所要思考和研究的重要课题，也只有不断地改进音乐课堂教学的各个环节，进一步促进音乐课堂教学水平的提升，才能更好的服务学生在音乐课堂的学习。本文合笔者的经验积累，从。以下三个基本方面就如何实现音乐课堂教学效能提升进行讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果。

关键词：小学音乐；课堂教学；有效性；策略；思考

小学音乐教师要进一步重视起该课程教学，同时积极地结合学生的实际情况，合理的明确课堂的教学目标，同时还要结合学生学习积极性不高、学习欲望低调的问题，合理的通过引入丰富多样化的音乐游戏活动，来进一步强化对学生学习兴趣的激发，积极地实现分层化教学，更好的兼顾学生差异，全面优化和改进音乐课堂教学的各个模块。

一、提高重视程度，明确教学目标

音乐课程是培养学生视听能力和音乐综合素养的重要学科，对于学生的成长和提升会产生积极地促进价值。音乐教师对该课程是否重视，课堂教学中目标是否明确，都会对该课程的教学效果产生直接的和重要的影响。而从实际的情况来看，由于音乐课程并非小升初的主要课程，我们对该课程教学的重视程度还不够高，且在具体的教学中存在目标不够明确与合理的突出问题，需要教师对此进行积极地反思和改变。

一方面，应当进一步深入认识。音乐教师应当积极地分析音乐课程对学生各项能力提升的促进价值，并积极地强化对课程标准的研究和解读，了解课程标准关于音乐课程教学的指引，同时积极地将精准高效的音乐课堂教学和促进学生视听能力培养、提升学生音乐综合能力相结合，进一步深化自身认识，为后续教学打好思想基础。另一方面，要明确目标。教师要理解教学目标设计对于课堂教学的重要影响，积极地根据课程教学需要和班级学生的实际情况，设计契合教学主题、满足教学需要和具有较强概括性的目标。例如，在教授《我的中国心》内容时，教师可以设计以下内容：了解歌曲的内容；把握歌曲的曲调；能够正确处理歌曲的情绪抒发等，为后续的教学指引明确的目标。

二、实现分层教学，兼顾学生差异

积极地开展分层教学，有效地兼顾学生差异，小学音乐教师进一步落实因材施教教育理念和促进学生更好发展的依托和载体。而从实际的情况来看，课堂教学中还存在大水漫灌和教学针对性与有效性不够高等突出问题，要小学音乐教师积极地通过引入分层教学模式来更好的兼顾学生之间存在的差异性，更为有效地强化音乐课堂教学实施。

例如，在教授《美丽的夏牧场》小节内容时，一方面，要认真做好分层准备。教师可以运用摸底测试、音乐综合测评等方式，对不同学生的基本情况进行把握，同时积极地对学生的情况进行分析，并将学生划分为学困层次、基础层次和提高层次，为后续的精准化教学打好坚实基础。另一方面，要强化分层教学。教师可以科学合理进行分层任务设计，如让学困生了解基础歌曲和歌曲的情感抒发，让基础层次学生对歌曲的曲风和曲调进行分析与把握，让提高层次学生进行演唱练习，同时教师要积极地强化对学生的引导，及时纠正学生在分层学习中存在的问题，更好的推进分层教学实施。

三、引入多样活动，强化兴趣激发

如何进一步调动学生的学习热情，如何让学生带着浓厚的兴趣投入到音乐课堂的学习中，也是音乐教师所要思考和讨论的重要课题，而从目前的音乐课堂教学组织和实施情况来看，一般采用板书加口授的固定模式，使得课堂教学枯燥乏味，学生学习兴趣和参与活力低下，自然不利于更为有效地推进该课程教学。还需要小学音乐教师积极地结合教学现状，合理的通过引入丰富多样化的活动，来进一步强化对学生学习兴趣的激发。

例如，在教授《一个妈妈的女儿》小节内容时，教师可以引入分小组演唱活动。一方面，要做好准备。教师可根据班级学生的总人数、不同学生的音乐素养和个人能力，将学生合理划分为几个活动小组，并引导学生对这首曲目进行认真研究，如研究歌词、曲风和曲调等，并分析如何更好的进行演唱，为后续的活动打好基础。另一方面，要强化活动实施。教师可以让不同的小组依次进行小组演唱，教师则根据学生的表现，如配合默契度、音准和个人情感抒发等，对不同的小组进行科学合理的评价，指引学生认真进行演唱，同时引导学生进行跨组交流，让学生积极地畅所欲言，说出自己的想法，进一步在互动交流中深化学生对该节课知识点的认识，实现有效音乐学习。

综上所述，全面提升音乐课堂的教学效能，进一步强化音乐课堂教学实施，已经成为新课改背景下小学音乐教师的共识。而目前音乐课堂教学中还存在重视程度低、学生学习兴趣低、两极差异分化大等突出问题，需要教师积极地针对这些问题进行认真的讨论和研究，以不断地实现教学效益和质量的提升，更好的服务学生在课堂的音乐学习。

参考文献：

[1]查凤玲.关于小学音乐有效教学策略的几点尝试与思考[J].读写算,2020(14):172.

[2]刘子婧.用“心”歌唱——对小学音乐课堂有效教学的几点思考[J].散文百家(新语文活页),2019(07):105.

[3][1]李宁. 小学音乐有效教学的思考[J]. 学园, 2017(3):73-74.