思考教育的意义

思考教育的意义

黄晓卡

博罗县 泰美中学 广东惠州 516100

2019年10月31日我像往常一样走进了七（5）班的教室，这一节是我兼科的地理课，想利用一节课的时间帮同学们测验地理，所以，在还没有打上课铃的时候，我已经走进了教室，因为地理测验需要60分钟，所以我们会利用课余时间和上课时间尽量考足55分钟为学生营造考场氛围。我对同学们说需要上洗手间的可以快去快回，快要打上课铃的时候，我看到有一个女生慢悠悠的走进来，经过我身边的时候，看了一眼我放在讲台上提前做好的地理试卷答案，当时我大声的呵斥了她：“快回到自己座位上”，回到座位之后，这位女生愤愤不平，一直趴在桌面上，不做试卷也不说话。刚好这时候我看到了巡班的班主任，于是我过去跟班主任了解这个学生的情况，据班主任说这名女生的心灵本身比较脆弱，因为跟家里人相处的不好，所以很敏感，跟班主任沟通之后，我的思绪回到了上一次的地理课。

我记得在上一次地理课的时候，就发现了这位女生特别想要吸引人的注意力，我讲课的时候她不停的在讲话，当时我就在想，怎么有学生在老师眼神示意不要说话的时候，还能厚着脸皮一直在讲呢，当时我心里挺生气，但是又觉得可能是一次两次，所以当地理科代表下课问我是否需要登记刚才上课违反纪律的同学名字的时候，我想了想说算了，再给一次机会她吧，如果下次还是这样的话，我们再跟班主任汇报，接着也把她请到办公室提醒了一下以后要注意课堂纪律。没想到这一节地理课就发生了这样的事情，而且她的反应特别大，这个时候我结合以往的经验意识到不对，一般的学生也不至于这样，肯定是心里有事情的学生反应才会这么强烈，因此我快速的在心里做了自我检讨，在情绪上也做出调整。

我在想要怎么跟她沟通呢？怎么把事情跟她说清楚呢？因为我知道这个时候她还在气愤当中，如果我去叫她她是不可能出来的，所以我就请班主任帮我把那位同学请了出来，我看到那位女生眼眶红红的，转过身去也不跟我讲话，还在生气当中。这时候，我拍了拍她的肩膀，主动对她说老师没有恶意，并且问她知不知道为什么老师会这样对她？我跟她说：因为在上一节地理课的时候，老师提醒你上课不要讲话，请自觉维持课堂纪律，好保证上课的效率，而你完全没有把老师的话放在心里，这是对老师很不尊重的一种表现，也是对自己很不负责任的一种表现，作为师生我们要学会互相尊重，希望你能理解老师。我明显感觉到这位同学情绪得到了缓解，我问她：”还在生气吗？”在这里老师跟你道个歉，也希望你能够理解老师，特别是上课的时候不管是任何课程，每一位老师都是希望你们能够学到知识的，这是我的真心话，同时我也希望经历过这一次之后，以后我们的课堂，能够在比较轻松的氛围下，让你们学到更多的知识。

我看到她还是不愿意转过身来，然后我就用了激将法，我说：“你上课的时候，对老师这样的态度，老师都还没有生气呢，你现在反倒先生起气来了，你不觉得自己也有错吗？”这时候她才慢慢的转过身来，不好意思的看着我，谈话结束后，我问她：“你是想现在就进教室，还是想自己平复一下再进教室？”她说想平复一下，我就先进去了，过了一会儿她也跟了进来，在班里我当着所有同学的面正式的跟这位同学道了歉，同时也对全班同学提出了希望，希望同学们能够学会尊重老师，尊重课堂，因为作为学生，学习是我们最主要的任务，只有保证有效的课堂，大家才能利用有效的课堂时间学到知识。以后在课余时间，想要跟老师做朋友，跟老师谈心都是可以的。快到下课时间，我让刚才那位同学在课后把试卷做好了再交给我。

通过这次事件之后，七（5））班的同学对我的态度更加的亲近了，那位同学也没有存在芥蒂，同学们课后见到老师也是很热情的打招呼。作为一名教育者，我觉得教育的意义就在这里，不是单纯的从分数上去体现，更多的有时候是在心灵上，你不自觉的对学生有一种治愈的效果，我觉得这是一种无形的力量，而且这种事情每天都有，因为每一个学生的心里面，不管是大的还是小的，都会有这样的或者那样的问题，只有作为教师的我们有足够的耐心和细心去跟他们沟通，在沟通的过程中仔细观察，然后发现他们身上存在的问题，并且愿意付出时间，通过正确的方法对他们进行引导，从而使他们成长为有幸福力、学习力、承受力的正常的生命体，这是我认为作为一名教师的职责所在和意义所在，最后附上我用诗歌的形式为同学们送上的祝福。

《最好的祝福》

听窗外风声雨声，

看天上云卷云舒，

念你我所喜所悲，

叹今明时光不复。

匆匆的是三年一瞬，

茫茫的是人海不见，

这几天的大雨滂沱，

是对少年们的洗礼，

是师者对汝的嘱托。

愿耳朵听得见，

愿心灵感受得到，

最好的祝福给最好的你。