柔性管理与中职班主任教学管理探究

柔性管理与中职班主任教学管理探究

蔡祥建

茂名市第一职业技术学校 广东 茂名 525400

摘要：基于素质教育的深入推行，在中职的教育中，对于班主任的管理工作的要求越来越高，班主任在做好教学工作的同时也要做好班级管理工作，这样的工作任务对于班主任来说极具挑战性。因此，中职的班主任就要合理的安排时间，既保证学科教学的顺利开展，又要保证有充足的精力对班级进行管理。中职的班主任在进行教学管理的过程中，要采取恰当的手段，构建柔性的管理模式，对学生做好引导工作。本篇文章以语文教学的角度分析了柔性管理和中职班主任教学管理的现状，对在中职班主任教学管理中应用柔性管理的对策进行了探究。

关键词：柔性管理；中职班主任；教学管理

中职院校作为重要的教育场所，不仅为社会提供了大量的技术人才，还对社会的发展起到了让巨大的推动作用。基于教改，培养学生的核心素质成为重要的教学目的，班主任的工作也发生了很大的变化。在中职班主任教学管理中，教师需要重新定位师生的关系，接受先进的教学理论和管理理论，选择恰当的方式开展管理工作。因此，中职的班主任就要构建柔性管理模式，秉持以人为本的管理理念，站在学生的角度思考教学管理中存在的不足，建立协调的师生关系，对学生实现个性化的教学管理，引导学生将精力投入到知识的学习中，促进学生综合发展。

一、柔性管理概述及作用

（一）柔性管理的概念

柔性管理是依据人的心理特点和行为规律，采取非强制、非暴力的方式来开展管理工作，被管理人心悦诚服的执行任务，有效的实现管理的目的。在柔性的管理模式中通过言传身教的自主管理方式实现管理工作。事实上，柔性管理是管理者在管理理念上的转变，将管理的行为变成易于接受的方式，既是管理模式上的创新，又是以人为本观念的体现。

（二）柔性管理的作用

随着国家的发展，社会上对于人才的要求越来越严格，这对于中职的学生来说就面临着严峻的就业形势。为了有效保障学生的就业率，中职的班主任在教学的管理方式上存在着的一些缺陷，对于不服管教的后进生经常采取劝退的方式，进而提升教学质量。但是在班主任的管理工作中应用柔性管理教学模式，能够提升学生的活力，使学生充满热情的完成学习任务，减轻班主任管理工作的压力，能够将更多的精力放到提升学生的教学质量中。

二、中职班主任教学管理现状

中职教育是重要的教育场所，对培养人的技能具有重要的作用，但是在教学管理中依然存在者很多缺陷，限制了中职教学质量的提升。首先，中职学校的学生普遍存在素质偏低的现象，在学习中不服教师的管教，师生矛盾严重。其次，中职的班主任一般是由任课教师担任，由于教师的精力有限，很难将学科的教学工作和班级的管理工作协调好。很多教师更倾向于学科教学，而缺乏对学生作出正确的引导，经学生的成绩作为衡量学生的标准，导致学生的厌学心理严重。最后，班主任同学生家长的沟通不到位，很多家长对于班主任的管理工作持不合作的状态，导致柔性管理不能很好的发挥作用。

三、柔性管理在中职班主任教学管理中的对策

（一）平衡学科教学和班级管理工作

在当前中职学校的班级管理中，很多班主任都是由学科教师担任，教师不仅要做好教学工作，还要做好班级管理工作，由于教师的精力有限，很难将二者兼顾。而在实际的教学管理中班主任过于关注学生的成绩，而忽略了对学生的引导和管理，在班级的管理工作中教师的手段缺乏人性化，导致学生产生逆反心理，在一定程度上影响了班主任工作的有效进行。因此，中职的班主任就要善于平衡学科教学和班级管理工作，通过柔性管理模式，引导学生实现自我控制，自我约束，降低班主任管理工作的难度，能够有充足的时间优化教学质量。

（二）依据学生需求实行人性化管理

班主任在开展教学管理工作的过程中，要经师生的沟通重视起来，全面的考虑学生的实际需求，依据学生的实际情况制定出人性化的管理规则，注意增强管理方式的弹性，既有效的规范学生的行为，又能增强学生的活力。因此，班主任不仅要培养学生形成良好的行为习惯，还要引导学生增强自我约束力，通过榜样的作用，带动班级形成良好的风气，增强班主任管理工作的有效性。另外，班主任要通过语文知识的教学提升学生的文化素质，增强学生对管理规则的理解。实行人性化的班级管理工作，能够保证班级管理工作的有效进行。

（三）关注和尊重学生的个性化发展

中职班主任对待学生要一视同仁，尊重每一个学生，将班级的管理工作同为学生的而服务有效的结合起来。在班级的管理工作中，关注学生的情感动态，通过对学生的心理疏导，晓之以情动之以理，在情感上获得学生的认可。另外，班主任要善于倾听学生的心声，对学生存在的疑难困惑进行解答和疏导，增强班主任的服务意识，对学生作出正确的引导，使学生在学习知识中获得个性发展，塑造健全的人格。

结束语

总而言之，在现阶段中职班主任的教学管理中，存在着很多管理缺陷，如教师的刚性化管理模式、忽视学生的发展规律、缺乏对学生的尊重等。因此，中职的班主任就要学会平衡教学工作和管理工作，借助柔性管理模式开展班级管理工作，弥补教学管理中存在的不足。班主任在班级管理中要结合学生的实际需求，关注学生的发展，做好通学生的沟通工作，建立协调的师生关系，强化对学生的引导，提升学生的自控能力，帮助学生更好的进行学习活动。

参考文献：

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