农村留守儿童心理问题的成因分析及对策思考

农村留守儿童心理问题的成因分析及对策思考

李紫滢陈彦诺伍蓉翟梓清

（西华大学，四川成都610039）

摘要：农村留守儿童存在着很多心理问题。文章分析了农村留守儿童的现状、出现心理问题的原因，从三个方面提出了解决对策。

关键词：农村；留守儿童；性格缺陷；发展

一、农村留守儿童现状

农村留守儿童指是在被调查时由于父母双方或一方每年在外务工时间累计达到6个月及以上，而被留在农村地区交由父母单方、祖辈、他人照顾或无人照顾的农村儿童。他们家庭结构完整,却得不到完整的监护,他们双亲身心健康,却很少体验到天伦之乐,他们经济状况不差,却始终感受不到亲情的温暖。他们就是一群“留守儿童”,他们的父母长年在外,远走他乡打工或经商。他们有的被托付给爷爷奶奶,有的被托付给外公外婆、其他亲戚或邻里邻居,更有甚者由儿童自己照顾自己。由于生活在这样一个特殊的环境,他们在成长过程中,性格出现了一些缺陷。

二、农村留守儿童心理问题产生的原因

（一）监护现状甚忧

目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。第一，“隔代监护”，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导；二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。第二，“上代监护”，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。

（二）父母认知的影响

打工父母的一些观念和不良职业活动存在负面影响。父母“打工”对留守儿童的影响则是显而易见的。因机遇挣了钱，或者认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在农村儿童思想中普遍存在。

（三）学校教育不当

长期以来的应试教育，学校以分数高低来评价教师和儿童的教育评价机制，使得我们的教师把更多的精力倾注到那些学习成绩好，听话的儿童，而对于那些学习基础差，又经常违纪的儿童，更是不闻不问，而这一部分儿童中，大多数是“留守孩子”。虽然新课改在不断推进，学校的评价也发生了很大的变化，但是，从各校制订的考核细则中不难发现，无论从多少个指标中来考核教师，最终拉开教师之间分数的还是班级儿童们的“考分”。教师的不当教育导致留守儿童心理问题的产生。在传统的教育中，儿童的成绩好坏或听不听话，是直接影响教师儿童观的主导因素。教师对成绩好的儿童投入更多的关注，对成绩差的儿童常常是一点机会都不给，或者是给予很少的机会，给这部分“留守儿童”带来更大的心理压力。儿童在家得不到关爱，在校得不到温暖，这样就很容易出现心理问题。

（四）社会的的不良影响

社会上的不良场所对“留守儿童”的成长带来不利影响。目前农村小集镇上的一些公开的和隐蔽的网吧，违反国家有关规定，为了赚钱，而大量招来在校儿童，甚至引诱儿童。儿童自控力本身就不强，而“留守儿童”又缺乏父母的监管，网吧对他们的不利影响就更大。

三、面对问题的对策思考

1、自信心的培养。“留守儿童”由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。

2、抗挫折能力培养。挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据他们的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。

3、合作交流能力的培养。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

参考文献

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