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浅谈新课程课堂教学的误区

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摘要课程改革深入推进，不仅刷新了教师的施教意识，教学方式和学习方法也发生了巨大的变化。但是，由于许多教师对新课程理念的理解和把握出现了偏差，教学中出现了一些问题，甚至走入了“误区”。本文列举小学数学课堂教学中出现的有关误区，并针对原因提出一些可行对策。

DOI g4qx9e7rj8/948400

作者张素茹

机构地区不详

出处《福建教学研究》 2010年12期

关键词数学课堂教学 “误区” 新课程课程改革学习方法教学方式

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2010年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）