摘要
为了全面了解高师英语专业高年级学生的词汇学习策略，评估教师对学生学习策略形成的影响力。来自安徽省某师范学院外国语学院67名英语专业的三年级学生参加了词汇策略的问卷调查。所有数据使用SPSS软件分析后结果如下：受试相信词汇的自然掌握和使用掌握，但没有采取足够的、相应的词汇策略；所有词汇策略都不同程度地被学习者使用，其中词典策略、元认知策略和猜测策略的使用较为广泛；词汇策略使用差异的聚类分析表明，积极的词汇策略使用者仅占受试的21％左右；词汇观念、策略和英语语言水平的相关分析和回归分析显示：选择性注意和机械记忆均显著地出现在两种分析模型之中。该调查结果将丰富我们对高师英语专业高年级学生词汇策略的全方位了解，并有助于教师对学生进行恰当而有针对性的词汇学习策略养成。
出版日期
2009年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
