摘要
摘要：初中道德与法治学科是践行立德树人使命，促进学生认知发展提升的主途径、主渠道、主阵地，其不论在教学定位，还是育人导向上，都更为贴近学生认知特性，且更利于对学生健全人格、完备意识的建立。而初中阶段又是学生认知迁移、素养塑造、能力提升的关键转折期、过渡期，其对于学生正确价值观念塑造、良好思想认识提升、高尚道德品质形成、自我认知夙愿释放有着重要且积极的作用。因此，教师在探究初中道德与法治有效教学时，应以学生实际与具体知识为辅助，设计出科学、多元、丰富的教与学活动，为学生提供更多利用所学道德与法治知识探究生活问题、提升思想认识、实现认知发展的机会，让学生在诸多有效性教学策略的引领、驱动、辅助下更好学习初中道德与法治，逐步提升自身核心素养。以通过初中道德与法治教育功能的发挥，来助力于学生全面发展需要满足。
出版日期
2021年08月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
