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小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

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摘要摘要：识字教学在小学语文教学中占据很重要的地位，其主要教学任务是让学生学会字的发音、字义和书写，真正理解和正确使用汉字。小学语文教材内容里含有大量的生词，对于低年龄段的小学生来说，学习难度特别大，往往对语文识字课堂提不起兴趣，而且生词是需要学生们反复练习的，容易遗忘。针对这一问题，小学语文教师应该注重建设情境化课堂，这对培养和提高学生的识字能力有着很大的帮助。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文情境化课堂识字教学方法的探索提出了一些建议，仅供参考。

DOI 2d3pwmr749/4720743

作者邵西芳

机构地区新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县乌尔其乡小学

出处《中国教师》 2020年6期

关键词小学语文情境化课堂识字教学方法探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）