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小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

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摘要摘要：小学生识字是以形象思维与直觉思维为主，往往无法准确掌握、深刻理解复杂纷繁的汉字，特别是形近字和多音字。而汉字的学习是小学生学习语文知识的基础，教师在识字教学环节需要采取切实可行的方法展开教学，构建情境化的课堂，从而让学生在良好的课堂氛围中集中注意力，自主学习汉字，降低学习难度，提高教与学的有效性。鉴于此，文章详细论述了小学语文情境化课堂识字教学方法，旨在可以为相关业界人士提供有价值的借鉴与参考，进而为教育事业的蓬勃繁荣贡献应有之力。

DOI 6jrwr2eq45/5117539

作者张卓

机构地区吉林省松原市长岭县莱薰路学校 131500

出处《中小学教育》 2021年1期

关键词小学语文情境化课堂识字教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）