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“问题导学”模式下的小学数学课堂教学研究

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摘要摘要在传统课程教育中，数学教师仅是向学生讲解教材上的知识点，未能重视对他们进行思维能力的培养。所以数学教师在实施课堂教学时，应改变之前的授课观念，以此给学生打造创新性的课程教育，引导小学生对数学知识进行探索。问题导学可以转变学生对学科知识进行思考以及应用的观念，也给打造高效的课程教育，提升学生对数学知识的理解能力。为此，本文立足问题导学思考数学教师怎样开展高水准的知识教育，逐渐强化学生的学科能力。

DOI rj85g5v9j0/3988258

作者吴莉丹

机构地区吴莉丹浙江省义乌市义亭镇畈田朱小学322000

出处《中国教师》 2018年10期

关键词小学教育数学学科课堂教学问题导学学科素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）