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丰富多彩轻松识字——浅谈识字教学的几种方法

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摘要《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”《新课标》在识字教学方面强调“识写分开”，“多识少写”。面对低年级学生年龄小，识字任务重的现状，我在教学中改变传统的老师教、学生学的枯燥的识字方法，努力引导学生积极参与识字、主动识字、体验识字过程的乐趣，感悟汉字本身的人文性、艺术性，并尝试用多种的识字方法，促进学生知识的感知和内化，陶冶情操，开启智慧。让学生由“要我学”变成“我要学”，“我会学”,“我乐学”。

DOI kd2n0noxd6/360462

作者闫芳芳

机构地区不详

出处《中国农村教育》 2005年7期

关键词识字教学语文课程标准小学识字方法学习兴趣

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2005年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国农村教育

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