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士官“任职基础”课程“三化”教学改革研究

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摘要借鉴先进教学理念，以“最近发展区”理论为指导，根据士官学员文化基础、专业需求、专业相关度及专业人才培养目标，着眼于发展变化的客观情况，对士官“任职基础”课程实施“横向分类、纵向分层”的“类别化、层次化、模块化”教学改革具有重要的现实实践意义。

DOI 7j6ey3r740/1552566

作者余敏

机构地区不详

出处《继续教育》 2015年10期

关键词类别化层次化模块化教学改革

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

继续教育

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