简介：摘要神经细胞作为一种终末期分化细胞，其衰老具有其特异性。了解神经细胞衰老及其衰老模型特点，有助于科学的选择合适模型进行神经系统衰老相关研究。

简介：无

简介：摘要微丝作为软骨细胞的细胞骨架的组成之一，主要由肌动蛋白组成。在软骨细胞中，微丝参与维持软骨细胞形态和结构、进行胞内信号转导和机械转导，影响软骨细胞发育。微丝的聚集、排列及分布受到多个信号通路调节，其中Rho GTP酶发挥重要作用，内源性或外源性的机械信号通过跨膜蛋白、离子通道等激活Rho GTP酶，调节肌动蛋白。而细胞极性则是指细胞形态、细胞膜、细胞骨架以及细胞器的分布等的不对称性，可调控细胞的分化、迁移和旁分泌，其中细胞骨架的极性是细胞极性最重要的特征，其极性的改变可以影响细胞极性。在软骨细胞发育过程中，伴随着极性的形成，是软骨细胞成熟的标志，对关节稳态的维持十分重要。目前与软骨细胞极性形成有关的研究较少，研究表明，TGF-β相关信号通路参与椎间盘和生长板的软骨细胞极性形成，但在关节软骨细胞中尚无类似报导。本文将对调节Actin的信号通路和调节细胞极性形成的信号通路进行综述，并试图阐明两者在软骨发育中的作用。

简介：摘要目的探讨中性粒细胞/淋巴细胞比值(NLR)对肝细胞癌患者肝移植术后无复发生存的预测价值。方法回顾性分析中国人民解放军联勤保障部队第九〇〇医院2012年1月至2019年12月连续收治的接受肝移植的84例肝细胞癌患者临床资料，其中男性73例，女性11例，平均51岁。单因素和多因素Cox回归分析术后无复发生存的危险因素。受试者工作特征(ROC)曲线确定NLR预测术后无复发生存的最佳界值，以此分组比较无复发生存率。结果NLR预测肝细胞癌患者肝移植术后无复发生存的ROC曲线下面积为0.683，约登指数0.319，最佳界值为3.2。单因素分析显示肿瘤最大直径、肿瘤数目、米兰标准、NLR与肝细胞癌患者肝移植术后无复发生存相关(均P<0.05)。多因素分析显示：肿瘤最大直径(HR＝2.412，95%CI：1.277～4.555)、肿瘤数目≥3个(HR＝5.595，95%CI：2.023～17.531)和NLR≥3.2(HR＝2.891，95%CI：1.348～6.204)是肝细胞癌患者肝移植术后无复发生存的独立危险因素(均P<0.05)。以NLR 3.2为界值分组，NLR<3.2组(n＝61)肝移植术后1年累积无复发生存率78%，优于NLR≥3.2组(n＝23)的58%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论肿瘤最大直径、肿瘤数目和NLR与肝细胞癌患者肝移植术后无复发生存相关。NLR对肝细胞癌患者肝移植术后无复发生存有一定的预测价值。

简介：摘要目的以上皮细胞-间充质细胞转换(epithelial-mesenchymal transition，EMT)在胆道闭锁(biliary atresia，BA)肝外胆管纤维化中的作用及其调节机制为切入点，探讨转化生长因子-β1(transforming growth factor-β1，TGF-β1)对肝外胆管EMT的诱导作用，以及肝细胞生长因子(hepatocyte growth factor，HGF)通过调控EMT来改善肝外胆管纤维化的作用机制。方法提取和培养BALb/c小鼠肝外胆管肝外胆管上皮细胞，按照研究目的不同，将第3次传代后的肝外胆管上皮细胞分为不添加生长因子的正常对照组、添加TGF-β1诱导EMT的TGF-β1组、添加HGF＋TGF-β1的HGF干预组、仅添加HGF的HGF对照组和添加TGF-β1＋HGF＋SU11274的HGF抑制组。用蛋白免疫印记实验检测各组上皮细胞标志物CK19、E-cad和间质细胞标志物α-SMA和S100A4的表达情况。结果蛋白印迹实验显示，对照组CK19、E-cad、α-SMA和S100A4的表达量分别为1.31±0.02、0.90±0.05、0.70±0.07和0.81±0.04。与对照组比较，TGF-β1组上皮细胞标志物CK19 (0.75±0.05)和E-cad (0.66±0.06)蛋白表达水平下降，同时间质细胞标志物α-SMA(1.47±0.05)和S100A4 (1.49±0.06)蛋白表达水平上升，组间比较，各项细胞因子间差异均有统计学意义(P<0.05)。与TGF-β1组比较，HGF干预组CK19(1.20±0.05)和E-cad (1.12±0.06)蛋白表达水平上升，同时α-SMA (0.71±0.04)和S100A4 (0.82±0.07)蛋白表达水平下降，组间比较，各项细胞因子间差异均有统计学意义(P<0.05)。与HGF干预组比较，应用HGF抑制剂SU11274后，HGF抑制组CK1 (0.81±0.05)和E-cad (0.99±0.06)蛋白表达水平下降，同时α-SMA(1.25±0.05)和S100A4(1.03±0.07)蛋白表达水平上升，组间比较，各项细胞因子间，除E-cad外，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论TGF-β1可诱导肝外胆管上皮细胞发生EMT，HGF可通过调控TGF-β1诱导的EMT来改善肝外胆管纤维化。

简介：摘要目的临床评价含异体角质形成细胞(KC)和成纤维细胞(Fb)的细胞膜片治疗Ⅱ度烧伤创面的效果与安全性。方法以聚氨酯生物膜为载体构建含人异体KC和Fb的细胞膜片，行大体和组织学观察。2016年4月—2017年12月，海军军医大学附属长海医院对符合入选标准的急性Ⅱ度烧伤创面的患者进行前瞻性、阳性自身对照的临床试验。拟入组40个急性Ⅱ度烧伤创面，选择的单个创面≥10 cm×10 cm且≤5%体表总面积(TBSA)，将创面均分为2个区，采用随机数字表法分别纳入细胞膜片组和常规治疗组。细胞膜片组创面内层覆盖细胞膜片、外覆无菌植皮纱布，视创面愈合及渗出情况于治疗开始后每1～3天更换外层纱布，每7天更换1次细胞膜片(即该组换药)。常规治疗组创面内层覆盖混合磺胺嘧啶银霜的纱布、外覆无菌植皮纱布，视创面渗出情况每2～3天更换内外层纱布。分别于治疗5、7、10、14 d，计算2组创面愈合率；记录创面完全愈合时间、换药总次数、治疗期间创面感染情况；首次换药时采用视觉模拟评分法进行疼痛评分；伤后6～12个月，随访创面瘢痕形成情况。观察安全性指标包括治疗期间生命体征和实验室检查指标及不良反应。对数据行Wilcoxon秩和检验及Bonferroni校正。结果(1)制备的细胞膜片直径约8 cm，每片面积约49 cm2，含2层或3层KC和Fb。(2)共入选43例患者，其中3例脱落。完成治疗的患者中，男22例、女18例，年龄1～57岁，烧伤总面积为2%～26%TBSA。(3)治疗5、7、10、14 d，细胞膜片组创面愈合率均明显高于常规治疗组(Z＝4.205、4.258、3.495、2.521，P<0.05或P<0.01)。细胞膜片组创面完全愈合时间为7(6，8)d，明显短于常规治疗组的11(7，14)d(Z＝4.219，P<0.01)。细胞膜片组创面换药总次数为1(1，2)次，明显少于常规治疗组的6(4，7)次(Z＝5.464，P<0.01)。(4)31例患者细胞膜片组创面在首次换药前即已愈合，9例患者细胞膜片组创面首次换药疼痛评分为1(0，1)分；40例患者常规治疗组创面首次换药疼痛评分为2(1，3)分。40例患者2组创面完全愈合前均未见有明显感染发生。试验结束后，9例患者完成随访，其中6例患者细胞膜片组创面与常规治疗组创面均未见瘢痕形成，细胞膜片组创面颜色与正常肤色一致，仅见常规治疗组创面少量色素沉积；3例患者细胞膜片组创面仅有色素沉积，而常规治疗组创面瘢痕形成明显。(5)所有患者治疗期间体温、血压、心率、呼吸频率等各项生命体征指标及实验室检查指标异常波动主要随烧伤病程演进及创面愈合自行缓解，未见明显与治疗相关的不良反应与异常表现。结论含异体KC和Fb的细胞膜片可减少Ⅱ度烧伤创面换药次数、加速创面上皮化、缩短愈合时间、减轻换药疼痛；由于其加速创面上皮化进程，可能有利于减轻创面愈合后的瘢痕增生；临床应用简便、安全、有效。

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简介：摘要就近年中国细胞学的发展情况进行简要概述。从宫颈细胞学、细针穿刺细胞学、浆膜腔积液等多方面的发展情况进行综合阐述，对细胞学中出现的新技术的应用进行简要概括。该文对现阶段的中国细胞学的发展进行一个相对系统的回顾，总结细胞学中出现的问题以及所发现的新进展，为细胞学进一步发展提供一定的理论基础。

简介：摘要： 中国传统民族音乐是在丰沃的中华大地上生根发芽的一种独特的音乐体系，是我国音乐长河中独特的艺术形式，同时，民族音乐在风格韵律上有着别样的美感，更有着传统文化的深厚底蕴之美，是中国传统文化不可缺少的一部分。本文就如何开展民族音乐教学来进行探析。

简介：摘要：小学阶段的学生具有强烈的好奇心、贪玩、活泼好动的特点，那么小学音乐教师就可以利用他们的这些特点，创新教学形式，将音乐游戏引入课堂教学，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂学习氛围，培养学生的艺术审美能力，进一步推动音乐在教育中的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在小学音乐教学中开展音乐游戏的策略分析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：教师在小学音乐课堂教学中，必须根据学生心理认知特点开展针对性的教学设计，才可以达到预期教学效果。游戏是儿童最自然、有效的学习方式，是他们认识世界的工具、快乐生活的源泉。小学音乐游戏教学有利于激发学生音乐学习兴趣、促进学生理解音乐知识、缓解课堂学习紧张气氛、培养学生良好的合作意识，在寓教于乐中顺利达到预期教学目标。基于此，本篇文章对音乐游戏教学在小学音乐教学中的有效运用进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要：

简介：摘要： 学习音乐的动力即为学习兴趣，这也是学生用心接触、享受并且利用音乐来美化人生的重要前提。因此，音乐教师必须要根据学生的生理、心理特点，按照新课改提出的要求来组织游戏教学，借助游戏来帮助学生更好地体验以及感受音乐，使他们在轻松愉悦的游戏活动当中学习到更多的音乐知识与音乐技能，有效地拓展学生的思维，培养学生的音乐素养与审美能力。

简介：摘 要:目前国家对音乐欣赏这一方面十分重视，对每个学校都提出了更加严格的要求，尤其是职高学校。音乐欣赏作为音乐教学中最重要的环节，能够从多个方面来促进他们的成长，在感知能力方面得到提升，对音乐的欣赏能力也有所提高，才能够培养他们的音乐情操以及养成正常的审美，因此，音乐鉴赏对职高学生而言是至关重要的。老师需要借助多媒体，来让课堂气氛变得更加融洽，根据音乐所具有的特点来融入教育教学过程之中，让他们的思想品德教育得到提升。本文主要阐述的内容就是将音乐素养与职高音乐欣赏课的教学课程完美融合，提高学生的学习兴趣。

简介：摘 要：随着教育的不断深化发展，人们对小学教育投入了更多的关注，要求小学生除了接受必要的文化知识教学以外，还需要提高其他方面的素养，如音乐方面的能力与素养。音乐对于小学生的艺术情感、审美能力等方面的素养有着良好的帮助作用，加强小学的音乐教学有助于小学生综合能力素养的提高。而音乐游戏教学法是音乐教学中的一种重要方法，合理的运用该方法将有效的提高小学音乐教学的质量。

简介：摘要：素质教育要求教育不仅仅是教会学生知识，更重要的是对学生各方面的能力的培养，让学生把学到的知识真正的转变成技能来武装学生的头脑。在小学音乐教学中，教授学生音乐知识是音乐学习的基础，更重要的是对小学生进行音乐素养的培养，提高小学生的音乐审美能力，让小学生在音乐学习的过程中身心都能得到音乐的熏陶。

简介：【摘要】音乐不仅可以发展学生的音乐能力还可以发展学生的审美，从小培养学生练习音乐对发展学生的能力有促进的作用。音乐是一门副科，但是对于教育来说是不可缺少的，现今社会飞速发展，教育不能只要求学生学习，要跟的上社会的发展，这样教师开展的教育才有意义，教师可以利用音乐提高学生对学习的喜欢，在音乐中找到乐趣。教师要重视音乐给学生带来的意义，从而能更好的引导学生主动积极的配合教师开展的活动，培养学生学习音乐的音乐能力。

简介：　　摘 要：随着新课程改革的深入，要求重视学生综合素质的培养。美学教育是素质教育的重要内容，音乐作为美学教育的重要形式，应当注重其课堂教学方式的应用，促进学生健康成长。在小学音乐教学中，教师应当根据小学生的身心发展规律，注重学生的个性化发展，开展音乐游戏教学活动。小学音乐教学中充分利用游戏激发学生学习兴趣，让学生感受音乐的节奏和旋律，享受音乐中的乐趣。文章探究音乐游戏在小学音乐课堂中的应用，提出几点有效的教学策略。

简介：摘要:在小学的教育中，让小朋友能够更加集中注意的学习，是学生教育非常关键的，在小学进行教育的时候，可以采用音乐游戏的教育方式，这样的教学方式是将音乐和游戏两者结合在一起，这样的教育方式，吸取了音乐和游戏两者的特点，音乐可以让课堂更加的有文化的气息，而游戏可以让学生更加积极主动的进行学习，可以让学生对课堂更加感兴趣。

简介：摘要：游戏教学是小学教学的重要方式，对活跃课堂氛围、提高教学效率、激发学生兴趣都具有重要作用。小学音乐课程需要平衡好教学与娱乐的界限，但受限于课堂环境，学生很难完全放松下来，这并不利于小学音乐的教学。音乐游戏，正是降低这种紧张感，引导学生投入学习的有效手段。本文首先分析了小学音乐课中音乐游戏的特性，然后根据教学实践中的问题，分析造成目前困境的原因，并提出以音乐游戏为契机，探索借助音乐游戏提高小学音乐教学的有效策略。