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  • 简介:面对各种数学复习资料、数学习题集,学生无法做完,感到“题海无边苦作舟”,教师也“望题兴叹”。老师、学生在课内外忙于解题,负担过重,事倍功半。诚然,要学好数学,必须做一定数量的习题,但这只是学好数学的必要条件。事实证明,只是作大量重复的题目或盲目解难题,是达不到提高教学质量、提高解题能力的目的的?怎样才能提高学生的解题能力?经验证明,加强“双基”,培

  • 标签: 解题途径 教学目的 提高解题能力 轨迹方程 解题方法 师专学报
  • 简介:俄语词汇既丰富文复杂,不过和英语等其它西方语言一样,其单词一般是由前缀、词根后缀三部分组成的。其中前缀对于词义影响很大。因此,了解一些有关前缀的知识,对于记忆单词、运用语言、理解文章都大有裨益。这里笔者就俄语前缀谈几点看法:

  • 标签: 西方语言 动作行为 横向运动 同根词 表示行为 纵向运动
  • 简介:摘要泄泻是以排便次数增多,粪质稀薄和完谷不化,甚至泻出如水样为主症的病症。古时将大便溏薄而势缓者称为泄,大便清溪如水而势急着称为泻。临床一般统称为泄泻。从时间上有暴久之分,暴泻者其势急,多为水泄,久泄者其势缓,多稀软便,久泄亦称慢性腹泻,有濡泄、飧泻、五更泻等不同,久泄是一种比较顽固的病症,即使暂时治愈,仍有复发的可能。

  • 标签: 久泄 气虚湿停 肝脾肾论治 肺与心调治
  • 简介:摘要:网络技术发展中,TDM业务逐渐减少,数据业务成为网络主体。以TDM为核心的SDH/MSTP无法胜任网络发展。PTN技术自提出以来发展迅速,已经时传送网IP话的主流技术。本文从PTN的原理入手,对分层模型、三个平面和关键技术方面进行了研究。

  • 标签: PTN技术 T-MPLS 时间同步 分组交换网络
  • 简介:摘要:社区卫生服务已成为我国城乡居民基础性、综合性的卫生服务形式。社区护理是社区卫生服务十分重要的组成部分,其质量是社区卫生发展的核心。

  • 标签: 社区护理
  • 简介:摘要:基坑监测是基坑工程施工中的一个重要环节,是指在基坑开挖及地下工程施工过程中,对基坑岩土性状、支护结构变位和周围环境条件的变化,进行各种观察及分析工作,并将监测结果及时反馈,预测进一步开挖施工后将导致的变形及稳定状态的发展,根据预测判定施工对周围环境造成影响的程度,来指导设计与施工,实现所谓信息化施工。

  • 标签: 浅谈 基坑 监测
  • 简介:摘要:本文简述了基坑变形监测的方法、注意事项及数据处理分析方法。

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  • 简介:摘要随着经济的发展和社会的进步,建筑的设计规划也会更加人性化,更加考虑建筑的需求及使用者人的健康与感受。目前在世界范围内建筑领域出现很多新的概念,更加回归自然,体现生态、健康、低碳、节能、舒适等理念,并且新的经济是体验经济,未来能给人们良好体验的产品一定会被人们所追捧。我国建筑领域也同样会跟随世界的脚步,为把我们的家园建设得更加美好而提供助力。本文主要是关于目前世界范围内兴起的呼吸建筑的概念进行一点探析。

  • 标签: 呼吸建筑 生态 节能 健康
  • 简介:摘要《骈雅》是我国古代第一部双音词词典,仿《尔雅》体例编排成文,拥有丰富的词汇量。本文从《骈雅》一书的作者、版本、内容、体例和价值及其不足等几个方面对其略作讨论。

  • 标签: 《骈雅》 朱谋㙔 连绵字 内容与体例 价值与不足
  • 简介:摘要本文着重阐述了人防结构设计的步骤,并对在人防结构设计过程中的常见问题进行归纳总结。

  • 标签: 人防工程 结构设计 常见问题
  • 简介:摘要我国建筑工程高强混凝土仍然没有一个确切的定义,尽管现在有较高的水平,尽管人们已经认识到混凝土要达到较高的强度必须要使混凝土有较低的空隙。不同的发展阶段,实现低孔隙度技术所采用的方法是截然不同的,人们通常采用降低水胶比的方法实现低孔隙,从而提高混凝土的密实度。也可以采取强烈振动技术措施,通过高压挤出混凝土中存在的多余的水和空气,实现高强度的目的,使它可用于现浇施工,扩大了高强混凝土的应用范围。

  • 标签: 高强混凝土 发展 应用 原理
  • 简介:说起城管建设的和谐,我认为必然离不开以下三个群体:管理者、被管理者、群众(当然他们之间本也无绝对的界限),只有这三个群体和谐了.整个城市管理体系才可能呈现出和谐的景象.下面分而论之。

  • 标签: 和谐城管 城市管理体系 被管理者 群体和谐 群众
  • 简介:摘要教会学生动用数学的思维方式去观察和分析现实社会,去解决日常生活中的问题,培养学生的创新意识和实践能力。在课改理念指导下,探索开放的、新型的课堂教学的策略,以最大限度地实现课改目标,使学生有分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

  • 标签: 转变教学观念 现实性 氛围 探索和实践
  • 简介:说课,作为一种教学研究方式,对于广大教师研究教学活动、理解教育理论、探索教学方法,都起着不可或缺的作用。说课,就是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体的教学设计(或教学得失),并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思,共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

  • 标签: 说课 教学研究 教育教学理论 教师研究 教学设计 学科课程