简介：本课题利用Moodle平台搭建组织胚胎学在线学习平台,改进教学方式,构建混合式的学习模式。探索在网络信息时代,协作性学习和双向导学的可行性,力争对传统学习模式做到有效的补充和促进。

简介：摘要：随着互联网的全面普及，广大人民群众对于网络的依赖性越来越大，与此同时，对于一些培训学习网站的需求也随之增加，给广大人民群众带来比较舒适体验的学习网站平台往往更能吸引广大网民用户。随着全球化时代不确定性的因素以及非传统的安全因素不断增多，目前人类已经全面进入了“全球风险社会”，全面加强在线安全管理，有效提升应对突发事件的应对能力。因此，本文我们就来分析应急管理局在线安全管理和宣传培训学习平台的应用。

简介：摘要： 随着互联网和移动终端的普及和发展，在线教育行业迅速发展。许多英语学习软件 也应运而生，从最初的词典类到现在流行的听力、口语、阅读等软件 ，在线英语学习资源 几乎涵盖了英语学习的各个方面。 2020 年，一场让全世界始料未及的新型冠状病毒席卷全球，为了对抗病毒，人们不得不把生活工作和学习转换成无接触的互联网线上远程模式。这 对学生的英语学习自律性以及学习动机提出了更高的要求，本文将从自我决定动机角度分析学习者在线 学习的内在动机 机制，浅谈如何 更好地调动在线 英语学习者的 学习热情，提高英语在线 学习效率。

简介：互联网和现代信息技术已经引发了教育领域的重大变革,在线课程体系的构建已经成为高校课程建设发展程度的重要指标之一。作为在学校体育领域中发展最好的民族传统体育项目,武术在线课程的建设不仅符合高等教育信息化发展的需求,也为武术课程建设与学生素养养成的双向互动创造了条件。在分析当前高校武术教学现状和武术在线课程建设意义的基础上,从武术文化、武术技术、专项能力、运动损伤、运动处方、精品赛事、学习行为和互动交流八个方面,探讨了高校武术在线课程学习资源模块的构建问题。

简介：摘要：本文总结当前在线教学实践教学过程存在的问题入手，分析了基于“引导+学习测量”教学模式影响因素，构建了基于“引导+学习测量”的在线教学模式，并对基于“引导+学习测量”的在线教学模式教学进行了策略分析，旨在提高学生在线学习效果做出一定的尝试。

简介：摘 要：针对当前岗位业务任职培训存在的问题，分析了开展任职培训前置课程在岗在线学习的优点，在教学内容设计、教学组织形式、教学配套资源建设、丰富促教促学激励手段等方面给出了任职培训前置课程在岗在线学习的组织模式。

简介：摘要：“停课不停学”最重要的不是教而是学。需要从以学生为中心的视角，提供灵活多样的学习方式。在教师不能及时、全员得到教学反馈的条件下，最大限度保证每个学生学有所得、学能达标，这是对教师能力和课堂教学方式最大的挑战。

简介：【摘要】在疫情背景下，以往能够在学校完成的线下课程都需要转到线上进行网课教学。这也就意味着，教师需要考虑如何转变教学的方式来使学生更加适应网课教学。而且小学数学在学生学习数学的整个生涯中占有着极为重要的地位。这是因为小学数学是学生培养逻辑思维和数学能力的启蒙阶段。对于学生而言，他们能否在这段时期为自己数学能力打下基础，将直接影响到他们以后的逻辑思维能力和独立解决问题的能力。本文主要探讨疫情背景下的小学数学在线学习问题及对策。

简介：摘要   本文运用文献计量法和内容分析法，以Citespace 5.7.R1为研究工具，对CNKI在线学习交互近20年相关的期刊文献进行可视化分析，以揭示研究现状，探测研究热点。研究发现，研究热点主要集中在在线交互与教师专业发展研究、在线学习模式探索与交互系统设计研究、在线学习中交互的影响因素研究以及在线学习深度交互提升路径研究四个维度。

简介：摘要：随着互联网日新月异高速地发展，“互联网+教育”进入了一个全新发展阶段。受新冠肺炎疫情防控的影响，学校教育从传统课堂快速发展到了在线教育，学生参与在线学习的效果，直接关系到教学质量，关系到教育的人才培养。然而，在线学习这种新教育模式，其施行时间还不长，也尚未形成有效的监督机制，学生在学习过程中是否存在学习欺骗行为以及学习欺骗行为表现形式有哪些，是一个重要的研究问题。

简介：摘要：随着科技的跨越式发展，计算机技术与互联网技术的技术日益成熟，在线教学方式为教学开展提供了新的可能，同时也给在线教育工作带来了新的挑战。本研究以互联网教育为基础，分析高校体育与健康课程学习评价的发展现状，从学习评价主体、学习评价内容、学习评价形式等多方面入手，旨在提高体育与健康课程学习评价效果，进而提升在线体育与健康课程的教学、线上线下混合式教学的教学效果，促进教育教学的更好开展。

简介：

简介：内容摘要： 构建“学习场”，提升“学习力”，让学习真正发生的实质是以生为本，让学生站在课堂的中央。本文从“学习场”与“学习力”的关系；如何构建“学习场”，提升“学习力”等两个方面粗浅的认识与大家分享。

简介：【 摘要】 ：学习共同体的教学理念是日本近代教育专家佐藤所提出的教育理念，旨在通过教育方式的变革来激发学生自主性，提升学生的学习能力。在中小学的教学中，当前的新课程标准也明确对学生学习力的培养提出了要求。在此基础上，在中小学的教学当中运用学习共同体的教学理念对学生的学习力进行培养是当前教学当中的一个创举，其实践的经验以及方法值得在中小学教学当中进行推广。本文基于学习共同体在教学当中的创新实践，探讨学习共同体学习力实现及其提升方法。

简介：远程教育学习者学习力是终身教育的题中应有之义。以学习者学习力的特征分析为基础,将学习力分成学习动力、学习能力、学习实践力和学习创新力四要素,采用定性、定量方法研究远程教育学习者学习力状况。研究表明,四要素之间的关系、结构直接影响学习者学习力的强弱。远程教育院校在教育教学中应强化指导,完善服务,帮助学习者更好实现终身学习,提升远程教育的教学成效。

简介：

简介：自从李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网＋”战略后,互联网的概念与思维便席卷了国内各个领域和行业,在线教育也因此应运而生。但将教育与互联网完全融合,对于整个教育行业依然是个不小的挑战。这需要真正解决客户内心的需求和痛点,建立真正明朗的盈利模式。运用波特五力模型,对在线教育的行业竞争状况、供应商的议价能力、购买者的议价能力、替代产品或服务的威胁、新进入者的威胁进行分析,并对在线教育行业要想盈利提出以下建议：明确竞争定位,提高产品差异;提高教育效率,增强用户粘性;创新营销方式,培养付费习惯。

简介：

简介：摘要目的基于学习者学习效果的视角，构建在线学习资源评价体系对在线课程资源进行评估，为提升在线学习资源的应用成效和建设水平提供合理化建议。方法以成都某医学院在线学习平台中的课程资源为研究对象，通过德尔菲法构建在线课程资源评价指标体系、权重设计和评分标准，收集课程资源提供、课程资源利用及其学习者学习效果相关信息，并按照标准形成评分。结果课程资源学习效果评价的分值为(7.5±0.9)分。不同课程类型在学习效果评分上差异具有统计学意义(F＝14.12，P<0.01)，其中省级精品网络课程、校级优秀网络课程、校级一般网络课程评分分别为[20(10，23)]分、[17(14，21)]分和[14(5，20)]分。结论提高在线课程资源质量、优化资源利用是推进精品在线学习资源建设和提升学习效果的有效途径。

简介：基于网络的引领式在线学习模式,在网络教育中既能发挥教师的主导作用,又能充分调动学习者的主动性。文章分析了河南广播电视大学基于网络的引领式教学,设计并构建了一站式学习支持服务体系。实践证明,通过省电大网络学习平台进行学习支持服务,有效地提高了网络教育教学质量,推动了教学改革与发展。