简介:评课即辩护,为执教者辩护就是对课的赏析,为自己的判断辩护就是对课的思考.《中学数学教学参考(上旬)》2012年第7、8期连载了裴光亚老师的《评课者的情怀》一文,读后感触颇深,相见恨晚.评课活动能促进学生发展,推进教师专业水平的提升已被广大教师普遍认同.但在现实中,关于如何评课却有很多不和谐的声音,例如,某学校一位资深的数学教师曾这样说:“我们组里在评课的时候,明确不说优点,就专挑缺点,要的就是‘精益求精’”.某学校的领导甚至在该校教研组评课、研讨过程中要求:“评课者不要在乎面子问题,就是要找出不足和毛病,执教者就要不怕被批评……”.
简介:摘要:完美课堂是每一位老师的追求和向往,听课和评课也是有效提升教师业务能力和业务素质的一种渠道,那么在小学体育教学中如何去评价一堂课?从平常参与听课和评课中进行总结梳理,我认为评价小学体育课应从教学的指导思想、教师个人业务素质、教学过程和方法、教学效果和教学亮点五个方面进行评价。当然,每一位教师的教学风格和特色各异,还可以从其它的角度进行评价,这里仅发表个人的观点,仅供大家参考,希望能与大家共同进步和成长。
简介:综合性学习是当代教育发展的特点。美术课程的“综合·探索”学习领域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面综合的活动,旨在发展学生的发现探究能力、合作学习能力、综合实践能力,提高学生的核心素养。北京市第二实验小学王京明老师《走访民间艺人》一课,是“综合·探索”领域的学习内容,通过本课学习,引导学生在探究如何走访民间艺人的过程中,学习民间美术的相关知识,了解民间艺术的独特魅力,感悟民间艺人精湛的技艺,对民间艺术执着、孜孜以求的工匠精神、不断创新的意识,提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力、合作探究能力、综合学习能力,增强学生对民族传统文化的热爱之情以及民族文化自信。