简介：管理学中有一"手表定理".说的是当你手边有一只手表的时候,你可以知道是几点;而当你同时看到两只手表所表示的时间有差异时,你却不知道现在是几点.两只手表不但不能告诉人更准确的时间,反而会让看表的人对表的精确时间失去信心."手表定理"给人一种非常直观的表达,就是目标的同一性.在管理中对同一个人或同一个组织不能同时设置两个不同的目标,不能同时采用两种不同的方法,甚至一个人不能由两个人同时指挥,否则这个人或组织将无所适从.

简介：

简介：构建铁路企业核心价值观,对于激励员工、凝聚合力,树立良好的企业形象,提升企业的核心竞争力,促进铁路企业又好又快发展具有重大意义。要以社会主义核心价值体系为指导,突出铁路行业特色,大力弘扬新时期铁路行业精神,充分体现以人为本的价值理念,通过铁路企业领导积极倡导并率先垂范、深入宣传教育引导职工群众积极参与、榜样引领和典型示范、建立严格的制度和有效的激励约束机制,努力构建铁路企业核心价值观。

简介：尝试用新的视角——取向研究视角,对价值观进行整合研究,建构一种与社会情境结合更紧密、更具概括性的价值观取向理论。价值观取向理论的假设结构模型包括四种价值观取向维度：社会取向,个人取向,积极取向和消极取向。根据理论模型编制价值观取向量表,以974名被试为研究对象,运用探索性因素分析和验证性因素分析方法对该理论模型进行实证研究。结果证明了该理论结构的存在,理论结构中各维度的因素负荷和拟合指数良好,价值观取向量表具有良好的信度和结构效度。

简介：中国社会主义核心价值观主要包括经济核心价值观、政治核心价值观、文化核心价值观、生态核心价值观、社会核心价值观以及人本核心价值观。美国资本主义核心价值观也同样包括经济核心价值观、政治核心价值观、文化核心价值观、生态核心价值观、社会核心价值观以及人本核心价值观。两国除了在生态核心价值观方面存在共同点之外,其它的核心价值观都存在着本质上的差别。

简介：<正>自从党提出改革开放的方针以后,中国进入了探索社会主义理论发展新时代,全国理论工作者在政治、哲学、经济、科技教育、文艺新闻等领域,对传统观念理论政策做深刻反思和重新估量,纷纷探索各自的发展战略,有的已取得可喜的初步成果。中国体育理论界,在这个改革巨轮推动下,提出到二○○○年建成体育强国的战略目标。和其他领域相比,这种惊人的超前战略,已引起全国的关注和不同反响。为了实现这个目

简介：“趣味语文教学法”彰显语文魅力，凸现语文内涵；让语文教学愉悦，轻松，高效；让语文学习减负。有趣，有用。

简介：人类社会的可持续发展关键在于有科学的发展观指导,而科学发展观更是以价值观作为依托和指导,工业化社会的发展不仅使人与自然陷入对立处境中,也凸显了人类自身价值观的缺失和异化。弱化技术异化,必须以合目的性整合失当价值观,确立合目的的社会价值观以及技术价值评判规范,实施可持续发展战略。

简介：摘要随着我国能源与资源的匮乏，人们环保意识不断加强，绿色工程管理理念的应用正是解决我国社会与环境问题进一步恶化的体现。在规划与设计、施工阶段充分考虑各方面的因素，将污染降至最低，为人们创设出无害、健康、低耗的空间，从而实现对资源与能源的节约与充分利用，具有重要价值及意义。本文从绿色工程管理制度、管理评价体系、监管体制、管理人员意识等几个方面对践行绿色工程管理，供同行借鉴。

简介：毛泽东的人生价值观是在领导中国革命和建设中逐步形成的,是其人生价值实践的科学总结.把人的价值作为首要价值是毛泽东人生价值观的显著特征;全心全意为人民服务是其人生价值观的核心;评价人生价值的标准是看对人民对社会的贡献.

简介：运用自编问卷对641名中学生进行调查，结果发现，中学生的价值观主要表现在道德品质、为人处事、个性特征、集体态度、信念与原则、生活态度、能力、心态等8个方面，道德价值观居于重要地位。不同年级、性别以及城乡来源的中学生之间价值观念差异显著。运用故事投射研究方法，从认知、情感、行为三方面深入了解中学生对“诚信”“孝敬”的心理反应，结果显示，中学生在两个情境故事上的认知水平较高，并与情感体验、行为倾向高度一致。据此，研究认为，中学生价值观总体上是积极、正向的，虽然中学生的价值观呈现出多元化、多层次的局面，但在重要价值观方面高度一致。

简介：社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观既存在一定的联系,又存在着一定的区别。文章对当代大学生核心价值观的内容、特点、构建途径以及构建过程中应注意的问题等进行了探索。

简介：文章探讨和描述了我国社会转型时期价值观的冲突及原因所在，并积极寻求实现价值观变革与重建的途径。

简介：当代世界特别是美国、俄罗斯等大国军队在加速推进新军事变革．发展新型武器装备的同时．更加重视军事“软实力”建设．特别是军人价值观的培育．力求在多元文化价值观激荡碰撞中以此凝聚军心．提升军力。外军的一些做法．为我们培育当代革命军人核心价值观提供了有益的借鉴。

简介：

简介：<正>本期接上期,解读社会主义核心价值观"自由、平等、公正、法治"的内容。自由要在规则之中寻自由"自由"是人的权利的核心内容,具有多种含义。我国宪法列举了自由包含的9方面内容,如人身自由,言论、出版、集会、结社、游行、示威和宗教信仰自由等。

简介：新课程教学目标包括三个维度，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三维目标是依次递进的，其中情感、态度与价值观是最本质的东西，对学生的终生发展具有深远的意义。高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对社会现实的敏感和青春期的心理叛逆，往往使他们以一种夸张的形式反映社会现实，从而导致认识的片面性，进而影响到正确情感、态度与价值观的形成。因此，如何实现思想政治课教学中的情感、态度与价值观目标就显得尤为重要。在我们的教育教学实践中，必须探索多种行之有效的方式，不断提高思想政治课教学的实效性，其中有五个基本方法值得借鉴和推广。

简介：青年是一个国家和民族的未来,是社会发展的希望所在,因此青年的行为、观念会影响到国家、民族以及社会在未来的发展。青年消费价值观是青年价值观的重要内容,它体现了青年对于消费的认识,而探究青年消费价值观可以帮助我们准确把握现阶段青年的思想动态与认识发展规律等,从而更好的推动青年的健康成长。

简介：采用心理疏导的方式，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，指导学生塑造正确的职业价值观、专业价值观和学业价值观。

简介：学校理所当然地要对学生进行价值观教育。品德与社会课作为价值观教育的主修课程，不仅承担有效落实社会主义核心价值体系的义务，而且理应通过学习活动使学生在彼此尊重中建构对各种价值观念的理解能力，养成与主流价值观相适应的社会态度。因此，品德与社会课需要行之有效的教学策略。教学策略是否有效，既需要充分开放课堂，也依赖引入实证和两难判断等手段。