简介：

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简介：笔者在指导学生复习"函数的零点"时曾经与学生共同评析一道例题。在处理此题时,笔者坚持学生自主探究、合作交流的教学模式,充分挖掘学生的潜能,有力地促进了学生个性的发展。巧合的是,在随后南京市举行的期中考试中,有一道题的设置与笔者所说的例题非常相似。但从考试的结果来看,超出一半的学生的解题过程不完整。例题如下:

简介：概念是反映对象的本质属性的思维形式。按概念的抽象水平可以将概念分为描述性概念和定义性概念。描述性概念可以通过观察获得,定义性概念不能通过直接观察获得。数学概念有其独特的特点:1客观性与主观性。它是排除一类对象的具体物质内容以后的抽象,反映的是一类对象内在的、固有的属性,因而在这一类对象的范围内具有普遍意义。2符号化、形式化。数学概念往往用反映概念本质的特定符号来表示。3具

简介：初中物理的优化教学一直是广大教师重点关注的教学课题.在物理教学中,教师的教学内容必须和学生的学习兴趣进行结合,认真研究如何把物理教学的核心内容由＂教＂转向＂学＂,从而更好的解决初中物理教学中的问题.在这样的目标之下,＂翻转课堂＂的物理教学模式就逐渐的发展起来,并且对初中物理教学有着非常大的帮助.翻转课堂不同于传统的教学模式,在新的教学模式中不断地提高物理教学的质量,使学生更容易掌握物理知识.

简介：<正>学案的编写和使用关系着学生主体地位的实现,也从一定程度上影响着课改的实效。在课改过程中,通过对思想品德学案的编写和使用进行不断改进和反思,谈几点思考。一、学案不能等同于教案学案与教案都是由教师课前精心设计的,为了更好地完成教育教学任务,取得更大的教育教学效果的工具。但学案不能等同于教案,学案是实施"三步、六环节"教学模式的指南,是落实"三步、六环节"教学模式的载体,也是引领学生开展学习活动的一

简介：通过解蔽＂亲自然＂,明晰＂亲自然＂不仅要亲近物质的、实体的自然物以全其体即出乎其类,同时还要拔乎其萃即超越自然物以达本性,使得人的＂自然性＂与物的＂自然性＂相融共生。由此,儿童＂亲自然＂教育实践理应让儿童愿意亲近自然,会在自然中玩耍;教育是儿童亲自然环境的可能的提供者;以＂万物一体,民胞物与＂的精神契合为旨归。

简介："中国模式"是近年来国内外政界、学术界热议的话题。中国特色社会主义取得的巨大成就充分说明"中国模式"是客观存在的,中国模式实际上就是中国特色社会主义经验的客观总结和高度概括。"中国模式"的内在规定性在经济、政治、文化、社会、对外关系诸方面都有所体现。中国模式面临着一系列严峻的挑战和问题,这些问题有待深化改革来解决。

简介：摘要文章以教材中的根号下a2=a（a≥0）这个知识点为基点对教材的安排和设计进行了讨论，旨在倡导教师在教学中挖掘、质疑、发现教材各知识点的设计意图与横纵联系，以及在教学中针对不同的学生进行教学设计，使学生能更好地接受知识，提升他们学习的思维空间。

简介：大学章程是构建现代大学制度的题中之意。当前,伴随教育领域综合改革的全面深入,大学章程建设已经得到教育主管部门和各类高校的重视,成为高校改革的旗帜。本文首先分析了国外大学章程的产生、发展和我国大学章程的历史渊源,然后通过中美两国两所大学章程的比较研究,从中发现我国大学章程制定存在的不足,并有针对性地提出章程建设的思路。本论文对高校立足自身特色开展章程建设具有一定的参考价值。

简介：〔摘要〕数学是一门理论性和实践性结合很强的课程，教师在实际的教学之中，要注重学生基础知识的夯实，这是首要的一步，其次，教师要善于从基础知识出发，去做能力的引申，达到知识和能力的双向发展，在教学过程之中，教师要善于引导，提升起学生的兴趣，让学生在寓教于乐的氛围中进行学习，起到事半功倍的效果，既能学到知识，又能锻炼数学的实践性，这是理论与实践相结合的必由之路。此外，数学课堂知识的练习运用，不是单一知识点的练习，而是知识的综合化运用和练习，在最初的课堂教学中，教师要引导学生打牢基础知识，形成基本能力。

简介：摘要课程改革所倡导的自主、探究与合作的学习方式。它将更有效地促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,可以为学生提供一个较为轻松、愉悦、自主的学习环境，能提高学生创造思维的能力。进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进课堂效率的提高。

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简介：老年教育作为一种非正式教育,其对象、内容、形式呈现出的多样性决定了老年教育的服务模式既需要在宏观上把握教育活动整体及各要素之间内部的关系和功能,又需要在实践上突出有序性和可操作性。在老年教育相关理论的指导下,以丰富的教育实践活动为基础,老年教育在学校老年教育、社会老年教育、远程老年教育等三大领域形成了许多创新突破,如养教结合、游学结合、睦邻互助开展学习等。文章结合老年教育工作实践对此进行了分析阐述,以期形成可推广借鉴的经验,从而为老年学习者提供更人性化、多样化、便利可及的学习体验和服务。

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简介：初夏的一个周末，我和家人早早便乘车出发，前往慕名已久的一处景区游玩。经过三个多小时的颠簸，终于到达目的地。下车后，我拿出手机匆匆看了一眼，10点半——得抓紧时间游览了。无需向导，跟着三三两两的游人，我们快步向前走去。忽然，手机里响起了刺耳的铃声。“是谁打来的电话呢？”我一边嘀咕着，一边拿出了手机，来电姓名赫然显示着：小诺。唉!一丝苦笑爬上了我的嘴角。

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简介：某一天下午放学前，我到一所小学检查和督导放学后学生看护服务工作。在到校长室向校长说明来意和简单闲聊后，我邀请校长一起到操场、校门口和待接室观察和检查学生放学后离校的情况。该校非常重视学生放学离校的安全工作。