简介：摘要：当前基础教育的大的目标就是贯彻落实中共中央、国务院提出的中国学生核心素养培养，切实提高义务教育阶段的教育教学质量。将思维导图和识记歌诀应用于教育教学实践，有助于丰富学生的学习策略，促进深度学习，是落实“学会学习”核心素养的培养和塑造独立的、自主的、高效的学习者的有效途径。

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简介：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

简介：摘要：学习能力是学生适应不同阶段学习环境的基础，也是学生能力的重要组成部分。在小学英语教学中，要抓住学生系统化接触学科教学的初期阶段，通过适宜的方式培养其英语学习能力，帮助其快速适应小学学习环境。本文结合笔者实践经验，指向自主学习、深度学习以及深度学习探究小学英语学生学习能力培养路径，并通过具体案例进行说明，以期为各位同行提供参考。

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简介：摘要：对初中学生进行批判性思维培养，其目的在于提高其问题意识、独立思考能力和知识储备与建构能力、信息获取能力等。历史课程改革的目标是改变历史课程的传统模式，使学生掌握有效的历史学习方法，增强学生对历史问题的分析与解决能力。接下来，本文将探讨在初中历史史料教学中如何培养学生的批判性思维，并提出相应的策略和建议。

简介：现代化的教育强调以“人”为本，即强调学生的主观能动性，要让学生在素质教育的具体活动中发挥作用。在新课程“自主、探究、合作”的教“理念和传统教学习惯行为的碰撞中，广大社会老师逐步认识了新课程，体验到了新课程带给学生高涨的学习热情。但我们也清醒地意识到，许多学生的学习状态并未发生根本性的变化，笔者在经过近一年的新课程的实施中，积极将课改的理念贯穿于自己的教学实践中去，努力改变学生们的学习状态，培养同学们获取知识的能力，创新意识，发散性思维，促使学生学会学习。下面就社会新课程教学中的一些体会略谈几点粗浅的认识。

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简介：【摘 要】在小学语文教学中，学生必须在教师指导下，注重参与学习过程，参加学习实践，并在语文实践中学会学习。指导学生学会学习不能孤立地进行，要与学习方法的掌握和学习策略的培养密切联系起来。

简介：说课论是在基础教育教师说课实践的基础上总结升华形成的教学论新兴的分支理论，对培养具有教学科研能力的新型教师具有不可替代的地位与作用、高师学生应学习说课论，学会说课．高师院校要改革课程设置，增设说课论课程，以实现培养合格的基础教育师资的办学目标．

简介：素质教育是每个教师在教学过程中必须探究的问题。使学生怎样学？学什么？是当今教育工作者必须考虑的问题。采取课前认真备课，上课让学生学会质疑设问，培养学生良好的学习习惯等等，是完成这一问题的关键。

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简介：随着新课程标准的实施,"探究"一词频频地出现在我们的眼前。面对课程的变革,作为未来的科学教师,应该如何认识"探究"这一新的课程理念?教师应如何在课堂教学上有效地开展探究教学?这些都是我们应该积极思考的。笔者在不断的学习中,认为至少要认清科学课堂探究的本质,才能在实际教学中灵活地把握和正确地实施探究教学,把新的"探究"理念渗透到实际的教学中。我结合新课程的实施,学习前人的研究和

简介：学生是学习的主体,教师是主导,先学后教以学定教,学生能力培养是主攻方向。课前自主预习是学生良好学习习惯养成的重要组成部分,是提高学生自主学习能力的必要途径。有效的预习,是学生课堂学习的起跳板。教师要精心设计导学卡,让学生明确本节课的学习内容和目标、把握学习主线、学习重点,查询有疑问的内容,引导学生更好地掌握课堂内容。

简介：摘要在实施素质教育的时代，为了让学生的自主学习能力和发散思维有效提高。随着计算机技术突飞猛进，计算机知识的普及以及大力推进计算机教育迫在眉睫。该如何让学生接受并热衷于计算机事业的发展是计算机普及的重要保证。

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简介：摘要：在现阶段，如何发展中国学生的核心素养已经成为最重要的教学改革任务之一，而在这一素养内涵结构中，有一个素养内容备受关注，即“学会学习”，认为学生不仅要及时积累丰富的文化知识，还要掌握获取文化知识的方式方法，能够懂得随着个人成长参与自主学习活动。在英语学科素养结构中，我国教育部也明确列出了“学习能力”这一素养教学要求，所以小学英语教师要及时引导学生实现自主学习，使其逐步掌握学好英语的科学方法，以便切实优化学生的学习能力。本文将从课前指导要有效、课中互动要创新、教学反思要随行三个大方向来分析小学英语教师应该如何促使学生“学会学习”。

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简介：阅读教学是语文教学重要内容之一。《语文教学纲要》要求阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中，学习独立思考，学习怎样读书。这就对阅读教学提出了明确的要求，要在阅读教学中培养学生的自学能力，让学生在阅读教学中学会学习。现代社会教育的目的是培养会自主学习、会自主创造、会自主教育、会自主健身的，具有科学思维头脑和个体发展优势的全面发展的高素质创新人才，满足以知识经济为基础的信息社会对现代人的需求。异步教学法就是一种有效地培养学生“学会学习”的教学法，在异步课堂教学的六阶段教学中，每一个阶段都体现了培养学生“学会学习”的过程。

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