简介:【摘要】 解决问题不仅是学生学习数学的目的,更是学生学习数学的主要方式。“求一个数比另一个数多几”是一年级解决问题中的易错点,也是学生思维方法与外显行为断裂的典型案例。因此在实际的教学中,教师应当为学生构建适当的情境,在教学初消除因数据对学生解决问题方法的不利影响,在隐藏数据和显现数据的过程中帮助学生顺利建模,从而建构知识。
简介:摘要:为解决传统FMEA在列控中心安全性评估过程中容易出现相同安全等级风险源的问题,提出灰色关联分析和三角模糊数相结合的评估方法。首先利用传统FMEA进行分析建立风险因素集,根据现场专家的打分并结合证据理论修正法确定各风险集中风险因子的评估值;然后利用三角模糊数法确定各风险因子的权重值;最后结合建立的灰色关联模型对风险集中的各风险因素进行排序比较。结果表明,此评估方法得到的评估结果更加精确。