简介:在艺术的范畴内,绘画与音乐是互相关联的,这就使两种艺术于一个平台去考量与验证成为可能。文中运用了引征、比照、类举、解析等方法,阐述了两者之间的关系,为两门艺术构建共知感和共通感找到了共识基础,音乐中的浪漫主义、印象派、表现主义等都与绘画有密切的同源性关系,直接为理解和把握音乐提供了文化的和历史的佐证;绘画中色彩的抽象指意和理念直接运用到钢琴学习中,以色彩的具象性映衬音色的抽象性,融通了色彩与音色嬗变的抽象涵义。最后的出结论:音乐绘画是可以互为替代的,但以绘画形式去置换音乐内容的学研方法是浅薄和庸俗的,必须做到绘画与音乐的并行思考和双向融通,这样才能促进钢琴的学习。
简介:缪斯,希腊神话中掌管音乐的女神。千百年来,人们传颂她,崇拜她,将她视为人类与生俱来的一种以韵律、节奏和运动为表征的生存性力量和创造性力量。挪威教育家让一罗尔·布约克沃尔德,在他的《本能的缪斯》一书中说:“本能的缪斯是人类生存和人类自我意识的基本源头,是人类获取语言和文化内部规则的钥匙,是在元数咄咄逼人的复杂情势中对生活进行探索的导引。”这种将缪斯本能作为人的成长过程中具有重要基础意义的观点,给我们对音乐教育的思考提供了新的思路。缪斯诞生的意义希腊神话中,宙斯在创造世界的同时,就发现这个世界不能没有一个能发出音响的神灵。于是,作为宙斯和记忆女神摩涅莫绪涅的孩子们,缪斯出现了。她在希腊神话中,集美丽和真理于一身,是可以通过语言、舞蹈和音乐来改造世界的完美女神。她象征着灵感,意味着人性中具有深远意义的、本质性的一个部分的存在。对此,历史上许多深邃的哲学家、诗人都有过精辟的阐述。在古希腊哲学家苏格拉底的笔下,把神赋予的心灵看做是“人的最优美的部分”。柏拉图在他的《伊安篇》中说:“凡是高明的诗人,……都不是凭技术来做成他们优美的诗歌,而是凭某种天赋和一种不可理喻的灵感力量。因此,可以说灵感是人生智慧和创造的源泉,...
简介:教育的根本在于出人才、出好人才,由此而引导和带动全体国民素质的提高。好的教育体现在人才的整体素质培养上,而并非是某一单项技能的学习与掌握,因此,进一步深化教育改革,全面推进素质教育,就成为新世纪国民教育总的奋斗目标。为贯彻和落实党中央国务院的这一英明决策,西安音乐学院在新千年伊始就提出了在教学中确立“1+1”的培养目标。为使关心这一教改举措的广大同仁,对此能够有一个更全面、更深入的了解,并使得这一教改举措尽快地完善和成熟起来,我们在此特意编发西安音乐学院党委书记、院长翟志荣同志《关于实施“1+1”培养目标的几点思考》一文,期望引起人们的普遍关注。