简介：语篇分析中的某些理论，如衔接、图式和语篇分析模式为外语教学尤其是大学英语精读课开辟了新的思路。本文根据语篇的概念和特征、语篇分析的基本内容探讨了语篇分析教学构建模式，对语篇分析的相关理论在大学英语精读课中的指导作用进行了研究和论证。文章对该模式在实践操作中所面临的具体问题提出了几点对策，使该模式在克服实践中可能出现的困难时更具有可操作性。语篇分析教学其本质在于使教学的过程成为更符合学生习得语言能力的过程，有利于培养学生获取完整信息的能力和在实际中运用语言的能力。

简介：摘要：自从新课改政策出台以来，教育部各层要求初中英语的教育模式务必改革，这就要让初中英语教师在教学的过程中积极培养初中同学的正常良好的交际能力，有利于有效提升教学的效果。笔者以多年学习交流学习英语经验作为基础，对如何在初中教学英语的课程上正确引用精读泛读教学法展开探究分析，殷切期望此方法能为提升教学效果做出努力。

简介：　　 　　(四)设计学习情景 　　建构主义强烈推荐学生要在真实的情景下进行学习,主要目的是设计适合学生能力与知识水平的学习问题,学习理论经历了行为主义、认知主义和建构主义等不同的发展阶段

简介：通过博客在河北科技大学英语专业两个班精读课中的应用，证明博客在英语专业精读课中起到了一定的积极作用，是提高英语专业精读教学的有效途径之一。但博客在教学中的应用仍有其不足，需要不断完善。

简介：

简介：一、引言写作是英语教学中的四项基本语言技能之一，它能比较客观地反映学生应用语言能力的高低。因为它作为一种输出性或应用性技能（ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｅｓｋｉｌ），需要在原有知识及语言的基础上，对所获得的内容和语言加工和重组，赋予新的内容，然后输出，从而完成...

简介：一、导言教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。当代英语教学已经越来越重视学习者的主体作用,增强学生自主学习能力已经成为英语教学的重要内容之一,教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。

简介：在韩国语学习中，词汇学习是～项最基本、最重要的内容。没有足够的词汇量就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地运用韩国语进行交际。因此，如何帮助学生有效快速的掌握词汇，在韩国语教学中，尤其是基础阶段教学，起着举足轻重的作用。本文依据韩国语词汇的特点，结合多年来对韩国语初级阶段精读课词汇教学方法的探索，分析词汇教学的内容，来帮助学生有效地学习，记忆单词。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文教育也在不断地更新与完善，其中最为重要的就是精读教学。所谓精读，是指将一篇文章分解成若干个部分，在理解每个部分的基础上进行整体理解，从而达到深入理解文章的目的。小学生正处于认知发展的关键时期，精读教学不仅有助于提高学生的阅读能力，更有助于促进学生认知的全面发展，而精读课作业的设计，能够让学生在学习语文的过程之中，提升自己的阅读效率，让自己在完成作业的过程之中，能够更好的提升语文素养，这是基于课程标准的小学语文精读课作业设计的目的与意义。

简介：

简介：针对目前英语专业精读课存在的问题,本文结合任务型教学和研究式教学,从任务前、任务环、任务后三个阶段探讨具体的教学实践和意义,旨在探索精读课提高教学质量,优化教学效果的新方法。

简介：作业是课堂教学的延续和有效补充。针对当前高职英语精读课的作业现状,根据任务型教学法理念,本文从层次性与针对性、开放性与多样性、合作性与自主性以及生活性与趣味性四方面提出任务型作业模式,并介绍其实施策略,旨在提高英语精读教学质量,提高学生综合技能。

简介：一、实现"两转变”,树立新型的教学观念1.转变教学观念,明确教师在课堂上的多元化作用要把课堂的中心转向学生,教师的主要任务不再是逐字逐句的讲解课文,而是通过设计和组织教与学的双向语言实践,启发学生的思维,恰当地引导学生学习,使学生在这些学习活动中提高运用语言的能力.教师应成为问题的提出者,不断地提出启发性问题,使学生在不断解决问题当中得到乐趣,提高能力;教师应成为课堂活动的设计者,要根据不同学生的学习能力和学习风格,设计出各种各样的活动,以满足不同层次的需要;教师应成为课堂活动的组织者,让每个学生都积极参与到教学活动中来,充分调动和发挥学生的积极性和学习潜力.

简介：外语学习的过程是内化语言规则体系的过程。只有通过进行各种类型的运用目标语的交际活动，才能促使和加速内化的实现。为了最大限度调动学生的主观能动性，促进积极思维，并在课堂内提供尽可能多的准交际活动机会，提出包括以下三个阶段的教学程序：从语篇的交际属性入手，立足于篇章整体，引导学生预习；采取讨论──启发──讲解的方式，对课文进行宏观分析──微观分析──总结归纳的处理；操练同综合运用相结合，促进语言习得。

简介：在《大学英语(文理科本科用)》精读课文教学的诸多要素、环节中,把握好导言与讨论的教学,对提高课堂教学质量,加强听说训练和开发学生智力,改善学生素质能起到一定的作用。一、什么是导言与讨论《大学英语》精读课文教学,从内容上可分为语音、语法、词汇和和功能意念。从程序上又可分作导言、课文、讨论、练习等。导言主要是介绍与课文有关的背景知识,开展一些

简介：所以精读训练的重点就是精读西门豹的语言描写,在想象中进行精读训练,因此"惩恶"（即10-12自然段）是本文的精读重点

简介：在课程改革进程中，出现了不少新的教学理念，促进了教育教学的发展。但是，在小学教学阶段，由于受年龄、认知水平以及理解能力等因素的制约，要取得良好教学效果，需要教师进行科学有效地引导，通过导读、导悟、导练，让学生学会“自能读书”。

简介：摘要小学语文教育是义务教育阶段语文学习的基础，也是其他学科的基础，在新课程背景下，阅读是提升语文学习成绩的有效方式，而在小学义务教育阶段，语文课程通常可分为课文精读、略读和选读三大部分。如何将小学语文精读课教学中引入核心素养理念，提高学生的道德意志品质，更好的让学生学到的知识与社会接轨，素养逐步达到社会要求，是现代语文教学的关键。本文以发展核心素养理念为主要背景，以教师教学为研究对象，浅析如何上好小学语文精读课。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教育行业不断改革以培养更符合当今时代发展的人才。语文新课标中提出学生要在语文课程中学会正确运用语言文字。因此在小学语文教学中可以利用主题学习模式学生的语文核心素养，基于此，本文简单分析了主题学习模式的优点，分析了主题学习模式对小学语文精读教学的影响，并围绕主题学习背景下分析了小学语文精读课例 S。

简介：英语教学的目的是为了提高学生实际的语言交际能力,而"任务教学法"是以给学生布置任务,通过完成任务来达成学习目标的教学方法。将"任务教学法"运用到英语教学中,有助于提高学生的语言实际运用和解决问题的能力。