简介:摘要:目的 针对临床上骨科护理教学查房中的措施,选择施用目标教学法,并探讨其施用后的效果。方法 随机抽取于本院2021年3月至2021年10月接受教学,60例骨科护生为研究对象,并划分(随机数字表法)为实验组、对照组各30例。其中对于对照组研究对象施用常规教学措施,实验组研究对象则施用目标教学法。结果 在进行护理之后,研究对象的教学满意度方面,比对对照组,实验组所得数值更高(p<0.05);研究对象的教学效果方面,比对对照组,实验组所得数值更高(p<0.05)。结论 临床上对于骨科护理教学的方法,施用目标教学法,其教学效果更好,护生在接受教学之后,普遍具有较高的教学满意度,且其掌握知识的情况相对更好,具有一定的优越性,更加值得在临床上推广。
简介:[摘要]目的:本研究探讨目标教学法应用于神经内科临床教学中对于其带教质量的影响。方法:在某医科大学神经内科本科阶段学习的80名学生作为研究对象,采用随机数字法将研究对象随机分为传统方法教学组和目标教学组,每组各40名学生。在教学结束后,采用理论知识考核和问卷调查的方法对在神经内科相关教学效果进行评价。结果:目标教学组的学生理论考核客观题成绩和主观题成绩以及总得分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05); 目标教学组学生对激发学习兴趣、章节内容掌握程度、合作沟通能力提升、分析解决问题提高的能力,以及对教师教学的满意程度进行评估后,各项教学效果指标的评价均优于传统教学组,差异均有统计学意义 (P<0.05)。结论:目标教学法在神经内科临床教学中运用对其带教质量有了明显的提升,获得了很好的教学效果,值得在今后的教学活动中推广应用。
简介:摘要:目标探究教学法就是将教学目标化,明确化。整个教学是一个大目标,为实现大的教学目标,我将其分成引、探、练等三个二级目标,又是三个学习阶段。在每个阶段中又细化出许多个小目标,从大处着眼,小处着手,扎扎实实循序渐进的做好每个环节。