简介：

简介：“快，上飞碟，我们有重要任务要完成!”开心米、酥油饼和炒肥肠正在一起做手抄报的时候，作文老怪把飞碟停在了他们身边，说：“快点啊，再磨磨蹭蹭的，就来不及了!”开心米、酥油饼和炒肥肠见作文老怪神情凝重，便都飞快地上了作文飞碟。作文飞碟带着他们直冲向蓝天。

简介：

简介：自2017年秋季起，部编教材《道德与法治》七年级上册已在全国投入使用。与原人教版教材相比，新教材的编写理念、内容、版面设计、栏目设置等有了很大变化与调整。面对新变化，如何使用好新教材，使新教材的新思想、新理念和新方法落地生根，既是每位教师的神圣职责，也是重要的研究课题。

简介：随着合成DNA成本的不断下降，有一天更有效的方式可能是直接设计和打印一个新的DNA，而不是去编辑一个现有的。

简介：《到灯塔去》是英国女作家弗吉尼亚·伍尔夫的鼎峰之作,对文中灯塔的寓意国内外学者众说纷纭,莫衷一是。文章从生命美学视角出发,试图挖掘其美学意蕴。通过阐释詹姆斯对神秘灯塔的向往,表达他渴望了解生活真实的愿望;拉姆齐先生对去灯塔的态度从漠然到积极的转变,表现他从理性刻板向感性直觉的精神蜕变;温柔贤惠,无私奉献的拉姆齐夫人与灯塔的光束融合,象征夫人博爱精神永存的真理。灯塔是人类精神之塔,去灯塔是体验人生、挖掘人的内心世界、理解生活的精神之旅。

简介：

简介：《生命生命》这篇充满哲理的散文,通过几件小事传达着作者对生命的思考。一、教学目标有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。二、教学重难点抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子的含义,理解三个事例中蕴含的道理。引导学生思考人生,感悟生命的意义。三、教学过程

简介：诗人纪伯伦说．所有的生命都是黑暗的．除非是有了激励；所有的激励都是盲目的．除非是有了知识；所有的知识都是徒然的．除非是有了工作：所有的工作都是虚空的，除非是有了爱。．

简介：1992年，叶利钦的民族事务顾问嘉莉娜·斯塔罗沃依托娃在访问华盛顿一所大学时，曾有人问她，今天的俄罗斯民族精神体现在何处，她毫不犹豫地回答说：“俄罗斯语言，俄罗斯文学。”类似的话语我们还可以在俄罗斯其他文化人的口中听到。新俄罗斯文学的现实也在证实着：文学仍然是俄罗斯民族精神的集中体现，俄罗斯作家一如既往地仍然是俄罗斯民族精神的体现者。这种不息的民族精神首先便表现在俄罗斯文学所固有的人文精神中。尽管九十年代每一个俄国人无不在经济无序、生存窘迫的现实的纠缠中，尽管严酷的市场经济在改变着俄国人的价值观念，但是俄国作家仍然承继着俄罗斯文学的优秀传统，坚韧不拔地在创造着新时代的俄罗斯文学。尽管俄罗斯不少

简介：中国人喜欢龙、崇拜龙，中国书法也喜欢以龙蛇作喻。龙是大龙，蛇是小龙，中国古代书论常以龙蛇来比喻书法。比如，“状如龙蛇，相钩连不断”；“矫若游龙，疾若惊蛇”；“龙蛇竞笔端”；“但觉烟云龙蛇，随手运转，奔腾上下”；“见蛇斗而草书长”等等，都是这方面的显例。因为龙善变，能大能小、能屈能伸、能隐能显、能飞能潜，而书法的线条之所以充满生机和活力，就在于充满运动和变化，一切都在流动中、变化中和游走之中。龙蛇的意象，充分体现了书法的生命精神。在中国书法的线条里，龙蛇形象充分表达出书法家对于永恒生命活力的赞颂和向往。

简介：高师教育旨在塑造高素质的人才和凭借高深文化的选择、传递、创新来培养社会发展所需求的、富有创新精神的文化者，也就是身心健康、全面发展的社会人。可以说，培育大学生的人文精神是市场经济社会发展的需求，而当代大学生思想活跃、可塑性强、易于接受新生事物，面对多元化价值取向和纷繁复杂的社会文化思想，更容易产生困惑、偏移甚至动摇。由此，高教图书馆如何建构大学生的人文精神就成为共同关注的话题。

简介：目的调查影响精神分裂症住院患者生命质量的因素，为开展医护实践提供依据。方法选取我院精神分裂症患者150例，采用生活满意度指数量表（LSIZ）13项作自行测评，测评精神分裂症患者的生命质量，并收集患者的一般资料，分析影响其生命质量的相关因素。结果精神分裂症住院患者的婚姻状况、文化程度、经济状况和社会保障等对住院患者的生命质量的影响无统计学意义（P〉0．05），而性别、家庭关怀和服用药物种类对住院患者的生命质量的影响具有统计学意义（P〈0．01）。结论通过对精神分裂症住院患者的生命质量及其影响因素的调查，我们可以通过增加对患者的关怀，使用新型抗精神病药物等来提高患者的生命质量。

简介：摘要高职护生的生命教育是培养专业人才的重要任务，具有很大发展空间，应把生命教育融入专业教学活动。《心理与精神护理》课程蕴涵着丰富的生命教育资源，我们将生命教育融入《心理与精神护理》教学，让学生在学习专业课程知识的同时进行生命教育，既拓宽了专业研究领域，推动了《心理与精神护理》教学的改进，又提升了学生的生命价值，使其日渐形成健全的人格，发展综合素质，是生命教育中的有益尝试和重要补充。

简介：摘要《周易》是我国最古老的一部占筮书，同时也是一部凝结着远古先民睿智卓识的哲学著作，具有丰富的生命精神内蕴。这种精神对于人来说，就是既追求自强不息、刚健有为，又追求厚德载物、坚贞中正。本文以期通过对“乾”“坤”两卦对《周易》的生命精神及其蕴含的价值作一简要的阐释。

简介：人类的一切文艺活动,说简单一点无非就是解决两大问题：第一是人为什么而活着,第二是怎样活着。前者思考人生的目的和意义,后者探寻生活的状态和方式。对于这两个问题的思考,自从人类产生以来从来就没有间断过,直至先秦时期,我们的先贤们对这两个问题做了总结性的回顾和展望,于是出现了诸子百家经典学说，历经后世的去腐存精．以儒家学说、道家学说为两大主要经学流传至今。

简介：摘要目的通过问卷筛查IBD患者精神心理疾病和生命质量的危险因素，探讨焦虑、抑郁对IBD患者生命质量和疾病的影响，指导IBD的治疗。方法采用互联网问卷方法于2019年6月15日至7月15日对同济大学附属第十人民医院消化内科确诊的171例IBD患者进行问卷调查，最终纳入136例(IBD组)；选取同期年龄、性别等与IBD组相匹配的121名健康者(健康对照组)。IBD组使用IBD临床调查表、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、抑郁症筛查量表(PHQ-9)、简明健康状况调查表(SF-36)进行问卷调查，健康对照组使用自编一般情况调查表、GAD-7、PHQ-9、SF-36。统计学方法采用卡方检验、二元logistic回归分析、有序logistic回归分析和Pearson相关分析。结果IBD组中，男87例(64.0%)，女49例(36.0%)；UC 25例(18.4%)，CD 111例(81.6%)；年龄为32岁(26岁，40岁)。健康对照组中，男68名(56.2%)，女53名(43.8%)；年龄为32岁(26岁，37岁)。UC和CD患者中焦虑发生率分别为64.0%(16/25)和64.9%(72/111)，抑郁发生率分别为72.0%(18/25)和58.6%(65/111)，UC、CD患者的焦虑和抑郁发生率差异均无统计学意义(P均>0.05)。情感职能(OR＝0.965，95%CI 0.937～0.994，P＝0.017)、精神健康(OR＝0.940，95%CI 0.896～0.985，P＝0.010)可能是抑郁发生的独立影响因素，生理机能(OR＝1.040, 95%CI 1.010～2.730，P＝0.022)是抑郁程度的独立影响因素。病程长短与生命质量无关(P>0.05)。疾病活动状态与生命质量无关，但与生理机能相关(r＝0.15，P＝0.046)，即缓解期IBD患者的生理机能得分高于活动期IBD患者。抑郁与生命质量呈负相关(r＝-0.55，P<0.01)，且呈线性关系(r＝-19.429，截距为744.455，P<0.01)。焦虑与生命质量不相关(P>0.05)；抑郁与生理机能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神健康、健康变化均呈负相关(r＝-0.234、-0.358、-0.454、-0.449、-0.566、-0.485、-0.441、-0.597、-0.193，P均<0.05)。结论IBD患者容易发生焦虑和抑郁，抑郁与生命质量呈负相关，对IBD患者进行精神心理疾病的筛查和干预非常重要，尤其是合并抑郁的IBD患者。控制IBD疾病活动、缓解患者临床症状可能对改善焦虑、抑郁有效，IBD疾病本身的治疗是IBD精神心理治疗的基础。

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简介：《生命生命》是人教版教材四年级下册第5单元的第3篇课文，感受生命、珍惜生命、敬畏生命是本单元的主旋律。这篇课文语言简洁，含蓄深邃，引导学生思考人生、感悟生命是教学重点，但对于四年级的孩子来说，难度较大，庄瑞兰老师采用以下四个环节教学：（1）创设情境，感知生命。（2）字词切入，梳理脉络。（3）导读赏析，品味语言。（4）移情体验，升华情感。让学生以自己的个性体验感应文心脉搏，实现工具性与人文性的扎实统一，语言与精神同构共生，浑然一体。

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