简介：要教育引导大学生对体育美的欣赏，就要培养正确的体育审美观。

简介：摘要：美术是视觉艺术，在美术教学中，美术欣赏是重要的组成部分，通过欣赏可以进一步培养小学生的审美情趣和审美素养。但是，在实际的小学美术教学中，大部分美术教师都重视造型表现而忽视欣赏教学，甚至有的老师把欣赏课列为雷区，从来不会涉及。部分老师虽然也上欣赏课，也欣赏课本美术作品，但也是表面现象。只注重了皮毛而忽略了内涵，更谈不上欣赏的方法。很多时候为了应对上级的检查，将会从网络搜集的资料强制性的交给学生，让学生死记硬背，这种行为对小学生的想象力、创造力、语言表达能力产生严重的影响，甚至限制了孩子的美术思维的发展和兴趣的培养，最后也就造成了小学生的兴趣和审美情趣扼杀在摇篮里。因此，在当今素质教育的领域中，开设美术欣赏课可以说是一个明智之举，是让小学生对美术的创作和体验有一个全面深入透彻的了解，同时，又增强了学生的审美素养。那么这就给我们提出了更高的要求，在美术欣赏的基础上如何将教学更好的开展呢？让我们拭目以待。

简介：散文教学中，通过联想画面，理解内涵，体味语言和诵读感受等方式，欣赏意境美，培养审美兴趣和观念，提高学生对美的鉴赏能力和创造能力。

简介：音乐欣赏课可以引起学生对音乐的爱好，并使这种爱好持久下去而产生一种情绪上的力量，这就是兴趣。有了兴趣，更能开阔学生的音乐视野，丰富学生的情感世界。而小学音乐欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。教师只有采用丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专心地聆听音乐，从而提高审美能力。笔者就如何提高学生音乐欣赏的兴趣谈谈粗浅认识。

简介：摘要音乐欣赏是音乐教学中必不可少的一课，上好音乐欣赏课对提高学生的综合素质大有益处，我们要重视音乐欣赏的教学。要提高学生的音乐欣赏水平，我们就要让学生多听，先熟悉音乐。要掌握一些音乐方面的知识，这样能帮助学生更快理解音乐。

简介：【摘要】随着新课程的不断推进，音乐欣赏课进入了音乐课程的范围，也成为了音乐教学中的重点教学目标之一，它是培养学生音乐审美能力的一个重要方法。

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简介：摘要《义务教育语文课程标准》要求学生“具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”。实现此目标关键要强化学生独立阅读能力的培养，以多读去多感受、多积累，在提高学生欣赏品味的基础上，丰富学生的精神世界。

简介：【摘要】习近平总书记在全国教育大会上明确提出，应当坚持中国特色社会主义教育发展道路，努力培养德智体美劳综合全面发展的社会主义接班人和建设者，并且对学校的美育工作提出了明确的要求：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人提高学生审美和人文素养。”培养学生美术欣赏评述能力是提高学生审美和人文素养的一项重要方式，坚持立德树人，提高小学生美术欣赏评述能力在美育教育发挥着重要的作用。

简介：摘要：社会在发展，人类在进步。伴随着时代的不断迁移，在小学阶段，美术绘画欣赏课程逐渐纳入小学科目之中。教育前景不断扩大，古今相较而言，教育更多的是面向学生全面发展。国家不像以往那样只注重学生学习方面的发展，应试教育早已被社会所淘汰。这就要求小学美术老师由自身出发，运用自己所学到的知识丰富学生思维方式，扩大学生视野，提升学生的审美能力，陶冶情操，涵养学生人文精神。本文主要从小学美术课程入手，探讨现阶段人们对小学美术绘画欣赏课所存有的缺点以及由老师的角度从观察法、互动法、情境法、问题驱动法、对比法五大教学方法策略展开叙述，望此文对提升学生的欣赏评述能力，进而促进学生绘画能力的进步给予帮助。

简介：摘要：在小学音乐教学中，音乐教师应该积极培养学生的欣赏能力，让学生了解如何欣赏音乐，怎样让音乐与心灵产生碰撞，去体会音乐更深层的含义。在小学阶段培养学生欣赏音乐的能力，能够启蒙学生对音乐感知力和审美能力，激发学生对音乐的热爱之情。本文主要针对小学音乐教学中学生欣赏能力的培养策略进行研究。

简介：摘 要：京剧是我国的国粹，作为一种独有的艺术形式存在于中国传统文化领域之中，京剧的形态是多元化的，京剧艺术集音乐、舞蹈和表演于一身，是我国传统艺术文化的一大瑰宝。但大多数学生对流行音乐比较熟悉，对京剧传统戏曲不太了解，如何让京剧艺术文化根植于中国人的内心，使中华传统文化艺术在世界文化之林长远发展，我们必须培养学生的京剧艺术鉴赏能力，培养学生的学习兴趣，这就需要我们从教育方面直接入手，只有这样才能为京剧艺术文化的发展打下坚实的基础。本文从京剧几首戏曲的教学使学生了解京剧艺术的重要性，到培养学生京剧鉴赏能力，再到提高学生的文化自信心这几个方面来探讨培养京剧鉴赏能力和增强文化自信心的方法和措施。

简介：音乐欣赏课是音乐教学的一个重要课题,只有不断深化其内涵,拓展其外延,才能赋予这一课题以新的活力。欣赏,并不是单纯被动的接受,它要求全体学生积极地参与和主动的探究。通过这几年的教学实践,我认为音乐欣赏课应在"听与看、想与议、唱与奏、动"这几个环节充分发挥学生参与的主体作用。

简介：音乐无处不在。欣赏音乐能力的成因是多方面的，有原始的、与生俱来的，有有意、无意形成的，有因明确目的而提升的。音乐欣赏能力形成是个积累过程，更多的要依赖后天的培养，社会、个体、家庭都是培养音乐欣赏能力的因素。高职学生在院校接受的音乐欣赏教学是学生音乐欣赏能力形成和积累的黄金时机。他们接触到的音乐欣赏概念和记忆到的许多各种风格的音乐旋律，以及这些旋律应该带给听者什么样的联觉相关概念，都会在这些学生将来的音乐生活中起着重要作用。

简介：摘要：素质教育背景下，中学生音乐教学受到了越来越多的重视。音乐欣赏课作为音乐教学中较为重要的组成部分，主要教学目标是拓宽学生音乐视野，有利于提高学生的音乐素养。但是实际音乐欣赏教学过程中，教师所采取的教学方式较为单一，教学内容枯燥，学生学习较为机械化，长时间持续这种情况，会降低学生对音乐欣赏的兴趣。兴趣是调动学生参与学习重要因素，只要学生对音乐欣赏产生兴趣，学生就能够从被动学习变为主动学习。因此，教师在音乐教学中应探索培养学生音乐欣赏的兴趣，运用多样化的教学形式为学生营造音乐欣赏氛围，从而使学生音乐兴趣活动提升。

简介：摘要：素质教育背景下，中学生音乐教学受到了越来越多的重视。音乐欣赏课作为音乐教学中较为重要的组成部分，主要教学目标是拓宽学生音乐视野，有利于提高学生的音乐素养。但是实际音乐欣赏教学过程中，教师所采取的教学方式较为单一，教学内容枯燥，学生学习较为机械化，长时间持续这种情况，会降低学生对音乐欣赏的兴趣。兴趣是调动学生参与学习重要因素，只要学生对音乐欣赏产生兴趣，学生就能够从被动学习变为主动学习。因此，教师在音乐教学中应探索培养学生音乐欣赏的兴趣，运用多样化的教学形式为学生营造音乐欣赏氛围，从而使学生音乐兴趣活动提升。

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简介：摘要：音乐欣赏课是教学的重要课程之一，听赏可以培养学生音乐兴趣、发展音乐感受能力和审美能力，是扩大音乐视野的有效途径。在课堂上如何能让学生懂得欣赏音乐，学会听音乐欣赏，这一过程，对于老师来说，是一个值得深思的问题。

简介：摘要音乐欣赏是音乐教学中的一个重要组成部分，通过音乐教学，能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，从而促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。