简介:〔摘要〕《课程标准》把教学内容理解为达成学习目标的一种手段。这就意味着教师可以根据学校学生、教师的实际情况选取不同的教学内容,使体育教学内容更加丰富多样。在对动作的重点、难点分析时允许学生发表不同的意见,抒发不同的感受,认可并承认学生能力上的理解,提高学生的发展空间,促进学习的热情的提高。
简介:〔摘要〕兴趣可以推动人们去探索新的知识,发展新的能力,它带有感性色彩,是启迪儿童心霏的钥匙。在教学中,要使学习的知识为学生接受,须激发学生的学习兴趣。准确地把握学生的心理特点,灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学,更新方式,有的放矢,善于设置悬念,联系实际,揭示矛盾,给学生以充分的学习空间,让学生主动参与到知识的形成的过程中,激发学生对学习的兴趣,提高学习的自觉性,从而提高教学的效果。
简介:〔摘要〕随着信息化时代的到来,教学模式的改革已势在必行。新的化学课程倡导以学生和社会的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口。
简介:〔摘要〕情境教学对学生智力的开发和能力的改造有着强大的贡献力量,教师要在尊重教材内容的基础上,对相关内容进行合理的补充,进而激励学生进行更多信息的挖掘,完善数学理论学习的实际价值改造。
简介:摘要本文通过把以“先行后知,做中学”为中心的行动导向教学法贯穿于营销教学实践中,从“行动导向法”的相关问题、在教学实践中的具体实施及实践中的思考,对“行动导向法”在营销教学中的应用作了探讨。
简介:〔摘要〕生物教学中的实验教学起着非常关键的作用。加强生物实验教学,培养学生学习生物的兴趣,让学生真正具备生物科学的科学素养,让生物教学更好的完成生物学科的课程目标和任务。
简介:〕奥尔夫的音乐教法引导幼儿创造他们自己的音乐,在表演活动中掌握音乐词汇,他的音乐教学理念给了我们很多有益的启示。我园将奥尔夫教育理念、教育方法运用到幼儿音乐教学活动中,进行了多年的应用与探索,取得了一些成绩,有效地促进幼儿音乐能力的发展。