简介：数学史追溯数学知识、方法思想的演变与发展,能对数学教育实践中一些基本问题的追问贡献智慧。数学史启示我们,数学学习的终极意义是学习如何理性地思考,独立思考是数学学习不可缺失的学习方式;数学难学,是因为有时需要超越自我的认知边界;在数学里不仅要学习如何证明,也要学习如何猜测、如何归纳、如何类比;依托直观才能建立真正的数学理解。

简介：摘要：为了研究数学史在大学数学教育中的作用，我们需要对大学数学教育的重要性、特点以及现阶段遇到的问题进行总结和研究，并根据实际的教育教学经验，从而对数学史在大学数学教育中的作用进行探究，深入分析其作用对于加深大学生对数学知识的理解、激发学习兴趣、培养创新精神等方面具有重要的积极作用。

简介：随着数学史和数学教育整合的推广和深入,数学史和数学教育的整合已经成为一个重要研究领域.数学史也开始出现在初中数学教材中,本文通过初中数学教材,将现阶段初中数学与数学史的整合情况进行说明,并提出影响整合的原因,从而提出改善方法,促进数学史与初中数学教学的整合.

简介：数学方法论专家徐利治先生认为数学哲学、数学史与数学教育的结合是数学教育改革的一个重要方向．数学教育家张奠宙先生称数学史是数学教育的有机组成部分．数学教学论专家宋乃庆教授则提出数学史与数学教育相互需要、相互依存、不可分割．2005年第一届（西安）数学史与数学教育研讨会召开，标志着HPM研究进入了组织化阶段．2007年第二届（石家庄）及2009年第三届（北京）HPM研讨会召开，

简介：在小学数学课堂教学中,数学史与小学数学教学的融合,不但是培养学生智力和创新精神的基础,而且是提高小学生数学素养的重要手段。数学史与小学数学教学融合的类型多种多样,我认为以下几种类型较好。一、以数学史来创设情境,导入课堂目前,小学课程改革中,对＂创设情境＂有了更新、更高的要求。

简介：摘要：由于我国社会的飞速发展，人们对教育给予了更多的关注，许多教育工作者都在寻找适合学生的教育方式，帮助学生提高自身的学习成绩。高等数学作为大学课程里最为基础的课程之一，将数学史适当的融入在教学中，能让学生更加透彻的理解抽象化知识。为此，本文主要就数学史融入高等数学教学的重要性进行分析，进而提出一系列合理的教学建议，希望能在一定程度上提高我国高等数学教育事业的可持续发展。

简介：

简介：摘要：伴随着教育理念的不断更新，数学史在初中数学教学中的作用也得到了强调。将数学史融入到初中数学教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握数学思维，加深对数学知识的理解和掌握。本文将从数学史与初中数学教学的契合点出发，尝试找寻将数学史融入到初中数学教学中的途径，期望能够提供一些有效的帮助。

简介：摘要数学史以数学发展进程与规律为研究对象，追溯数学的历史渊源、进展，并在一定程度上可以预见到数学的未来。在数学教学中有意识地引入数学史实，乃至于运用数学史实对课堂教学进行改造，具有非常重要的指导意义。

简介：摘要：随着近年来信息技术的进步发展，科技技术的兴盛为小学时期的数学教学带来了更便利的资讯共享，尤其是与数学发展相关的历史文化信息，也开始作为小学数学教学的扩展资源而存在。因此，为了在数学教学课堂渗透传扬我国的深厚知识文化，增强学生的文化自信，数学史与小学数学教学的融合成为必然，以期促进数学教学的创新发展。

简介：摘要新课程标准三维目标提出要培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这也将数学史的研究与应用从幕后推向了台前。将数学史应用于数学课堂，可以指导教师更有效地开展教学，激发学生学习数学的兴趣和热情，帮助学生更加深刻地理解数学。既使数学课堂的教学形式丰富多彩，又使学生学习到数学知识、数学思想，提高学生的数学素养。

简介：在数学教学中贯穿数学史，可以使学生通过数学的起源真正了解数学的实用性、广泛性和趣味性，从而提高学生的数学修养，培养学生的学习热情。

简介：【摘要】数学史在小学数学教学中一直是低应用的现象，数学是一门非常具有逻辑性的科目，数学史应用到小学数学课堂可以增添一定的语文色彩，让学生了解一些课外知识。在小学数学课堂上学生只能通过教材上的数学家的介绍和公式部分了解到数学史，教师在讲课时也是一略而过，数学史的应用也就不被重视。面对这些问题，首先要丰富教师的数学历史知识的储备，其次就是让数学史用多元化的方式深度融入课堂，最后让学生了解数学历史，学习更多的知识。

简介：摘要加强数学史的学习，可以拓宽视野、开拓思维、解放思想，使学生能从文化的角度来理解数学、学习数学，对数学知识的理解更加深入细致，对数学体系的结构、历史和发展有更明确的认识，而不仅仅局限于解答习题。将来不管他们从事什么工作，那种铭刻于大脑中的数学精神和数学思想方法，一定会长期地在每个学生的生活和工作中发挥重要的作用。

简介：摘要：数学史富含趣味故事、探究性问题等素材,可以丰富教学内容,引发学生学习兴致,同时还能帮助学生探寻知识来源,给学生智慧启迪与方法指导,让学生感受数学的价值, 逐步提高他们对数学的学习热情。因此,在初中数学教学 中,教师要充分开发数学史,并巧妙地融入到教学活动中, 继而提高数学教学效率。

简介：<正>数学史是数学教育的重要组成部分。早在2003年中华人民共和国教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》就明确将《数学史选讲》列人选修课程系列。它要求学生"体会数学对人类文明发展的作用,提高学习数学的兴趣,加深对数学的理解,感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。"我国著名数学

简介：

简介：摘要： 新课标中明确指出，教师在教授小学数学知识的时候，应当适时地介绍相关的背景，以及数学史中的资料。不过在实际的教学之中，数学史辅助教学的重要性经常被教师忽略，其不仅是课标的要求，还是激发学生学习兴趣的有效手段。本文探讨了将数学史融入小学数学教学有效策略。

简介：随着我国新课标的改革,我国数学教育模式也得到了新的发展。数学史的融入,有效的改善了初中数学教学的质量,有利于培养学生学习数学的兴趣爱好,有效的提升了学生创新思维和分析理解能力。但是,从当前的初中数学教学模式的发展趋势来看,大部分初中数学教师依旧采用了传统的教学方法来教育学生学习数学知识,很少使用数学史的知识来引导学生,使得初中数学教学的目的无法达到当前教育的目的。所以,初中数学教师需要做好初中数学教学内容的整合,以此来提升初中数学课堂教育的质量和效果。本文将重点对数学史在初中教学中的作用进行研究和说明,具有重要的研究意义。

简介：作为一门基础自然科学,数学不仅具有较强的逻辑性思维性,同时也有着悠久的历史。在新一轮中学数学课程改革中,数学史被看成理解数学的一种途径。