简介：

简介：教学过程是对教与学的活动的严格的组织、协调和控制的过程。课堂教学结构是各要素组成的一个有机体,要使整体各要素协调运行,就需要有一个总体调控机制,这个机制的形成及其功能的发挥,要靠畅通、及时、有效的教学信息反馈。从现代控制论、信息论和系统论的角度看,可以把现代教学过程看成一个控制系统,在这个系统中,教师与学生必须有相互的信息交流。也就是说,如果教与学或学与教彼此之间的教学信息联系只是单向而无回流的,那么教授过程和学习过程之间的联系就是只出不进或只进不出的半封闭状态,这种状态实质上就是不

简介：控制论教学就是自觉运用反馈等原理,不断纠正实践活动中所发生的偏差,从此达到预定的目的。生理学根据反馈的效果来分包括两种基本形式;凡使系统的输入对输出的影响增大,导致运动加剧的反馈称为正反馈。反之,凡使系统的输出影响减少,使系统偏离目标的运动逐步收敛的反馈称为负反馈。在体操教学过程中,充分利用反馈的原理,能够加速运动技能的形成。体操教学过程实质上是一个反馈控制系统。

简介：本刊今年1期刊发了宋代著名学者周敦颐作的《汝南周氏宗谱》序，系周氏后人提供的抄件。刊发时尽量保持抄件原文，不作凭空揣测的改动，以便让读者和知情者指谬更正。此文发出后不久，先有戴国雄先生，继有中山大学古文献研究室粱守中先生亲临本刊编辑部及来电致意。对该序文的内容和处理提出了宝

简介：现代教学论认为,教学过程是教师活动和学生活动的一个复杂的动态系统。教师通过信息反馈对系统进行控制以实现教学目的。因此成功的教学,就应根据反馈原理,及时将学习结果的情况提供给学生,以便调

简介：摘要：在专业射箭技术训练过程当中，信息反馈至关重要，通过信息反馈便于教练员了解运动员射箭技能发展情况，同时，运动员也能直观了解自身是否存在错误动作。下文重点介绍射箭训练环节信息反馈原理、特点及内容，并对反馈信息的应用路径进行说明，期待为运动员训练过程提供支持。

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简介：作业是学生课外学习的补充，是教学效果的反馈．作业的布置与批改是教学流程的重要环节．学生做作业，主要是为了复习、巩固所学的知识，教师布置作业既是帮助学生复习、巩固，同时也是为了解自己课堂教学的情况和效果．

简介：认知心理学家把学习看作是信息的加工和储存，而信息反馈则是为了强化和检验信息加工与储存的状况。在历史教学中，信息反馈是一个至关重要的环节，是提高教学质量的保证。

简介：〔摘要〕新课程，新理念，给我们提出了一个研究的课题如何在英语教学中做一个有心的察言观色者？在整个英语教学过程中，我们要敏锐地观察学生，要多渠道接收反馈信息，并及时把握及处理这些信息，提高教学效率，优化课堂教学。

简介：摘要本文介绍了我院出院患者电话随访方法以及随访信息反馈，提出从单纯电话随访到信息的双向反馈，可缩短医患间距离，给医患之间架起一座沟通的桥梁，提高患者出院后的生活质量。

简介：本文分析了岩土锚固工程施工中信息反馈的重要性和必要性，介绍了几个根据反馈信息及时进行工程变更取得更好效益或避免重大质量事故的工程实例．岩土锚固工程的实践表明，旄工中反馈的信息也促进了岩体锚固技术的改进、提高与发展．

简介：当前中小学的作业主要存在数量过大、机械重复、难度不适等问题，也是难以给学生减负的主要原因之一。必须把教师布置作业的形式放在有效促进学生学习和维护学生身心健康的层面上加以反思，大力提倡有益于学生发展的“新型”作业。

简介：　　　　(二)作业批改记录是教师反思自身教学的镜子　　作业批改记录不仅仅只是记载着学生在作业写作过程中存在的问题,　　　　(三)作业批改记录是教师问题意识培养的载体　　　　作业批改记录,(四)作业批改记录是教师科研能力培养的途径　　　　作业批改记录

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简介：本文通过对受学生欢迎和不受学生欢迎的教师特征及动机调节策略文献的回顾,探讨了教师应具备的基本素质和在英语课堂上可以运用的动机调节策略,以期达到提高学生英语学习的兴趣,强化教学效果的目的。

简介：摘要运用文献法并结合自己多年的训练与学习，对反馈法在体育教学中的方法、积极作用及应注意的问题进行阐述，并指出了体育教师在教学和训练过程中如何正确运用反馈法，对提高体育训练效果和体育教学质量有着一定的意义。

简介：本研究运用实验法，以控制论为指导。遵循运动技能形成原理。通过对沈阳体育学院和东北师范大学体育学院的足球必修课学生采用三种不同的信息反馈（听觉信号，视觉信号。听觉加视觉信号）的练习方法与常规方法进行两轮比较，以寻求更好的练习方法。

简介：新的课堂教学理念要求化学教学要从学生的发展和社会的需求出发，发挥学科自身的优势，激发学生的热情，促使学生积极主动地学习。在教学过程中，要把学生研究、师生沟通的问题放在重要的地位，要采取各种方法不断获得教学反馈信息，及时修改教与学中的不足之处，使教学的各个环节都服务于学生的发展。信息反馈一般包括两个方面：一是吸收来自学生的反馈信息，二是反馈给学生的评价信息。以下拟结合化学教学实践，就此问题谈谈个人见解。