简介：面对阅读的肤浅与浮躁现象，教师可尝试运用连锁塑造，巧抓契机，发掘资源，设计活动，让学生充分享受到听和读的快乐，循序渐进地培养孩子对看完整本经典书籍的阅读兴趣和阅读习惯，努力让经典阅读成为学生良好品行形成的知识和力量的来源，让经典阅读成为孩子身心愉悦的一种健康型的学习生活方式。

简介：摘要小学阶段是人格塑造最为关键的时期，怎么去培养、帮助学生形成健全高尚的人格是非常重要的。人格简单来讲就是一个人的行为做事风格，其会受很多方面的影响。如果一个学生没有良好的人格，那么就很难培养其学的创造能力。本文就人格塑造对小学教育、中学生创造能力培养的影响做简要分析。

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简介：摘要：伴随幼儿园教学的快速发展，在教育过程中，教师需要根据幼儿的身心发展规律对其进行重点培养，提高幼儿的观察能力，并通过合理的教学方式，提升幼儿的积极主动性，使幼儿能够主动参与到学习活动当中，从而实现培养目的。基于此，本篇文章对幼儿园教学中提高幼儿观察能力进行了简要分析。

简介：摘要：中学生处于人格分化、走向独立的重要过渡时期，由于价值观念多元化的影响，以及升学的压力，无论是教师还是家长，或者学生本人，都容易忽略健全人格的养成，使中学生很容易偏离正确的价值观取向，导致人格缺失。如何培养中学生的健全人格，应引起社会的广泛关注。

简介：2005年夏天NBA出台了球员着装规定,在球员中引发轩然大波,2006年4月2日,又传出下赛季将禁止穿长袜的传言,然而未来这条禁令是否会成为现实?我们还不得而知,但如何保护球员们的着装自由则是一条艰苦而漫长的维权之路。

简介：“一生服务于一家公司”的理念早已远离我们。根据多位企业中的实践者以及观察者所言，为了保留人才，如今的组织必须持续发展人才管理和HR项目，提供技能培训、学习与发展的机会，让员工与公司共同成长甚至超越公司成长的速度。

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简介：摘要良好的教师职业道德行为和健康向上的精神风貌，对于青少年的成长有着十分重要的楷模作用。热爱学生，是教师职业道德的核心；教师应是学生的榜样；教师应具有较高的思想、政治和道德素质；教师应具有更新知识的能力；教师应具有创新能力。

简介：在职业教育战线上,我们会经常遇到在思想上、行为上、学习上存有不同问题的学生。如何对症下药来帮助教育学生进步成长,树立正确的人生观、价值观,为每名学生将来走向社会打下良好的基础,是每个教育工作者为之思考且不断探索、孜孜以求的重要内容。

简介：达尔文曾经说过:"我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只有在观察那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细的观察的能力上,我可能在众人之上。"在生物教学过程中培养学生敏锐而精确的观察能力,对培养孩子亲近自然,热爱自然,提高学生综合能力有不可忽视的意义。生物教学是学生探索自然生命的教学,那么,该如何在生物课堂教学中培养学生的观察能力呢?笔者结合教学实践,谈几点自己的看法。

简介：从前，有两位贫穷的父亲，各自送自己的孩子到一位画家那里学画。一位父亲教导孩子说：“孩子，你要记住那些怜悯、同情、施舍过你的人，好好学画，将来有出息后．要好好报答他们。”另一位父亲对孩子说：“你要记住那些侮辱、轻视、嘲弄过你的人，好好学画．将来有出息后．要狠狠报复他们。”

简介：摘要国家的振兴依赖于教育，在实施素质教育的今天，学困生问题仍然是一个较为普遍的问题，令很多教师头疼但又不得不面对。外语教学是素质教育不可分割的一个组成部分，它是素质教育的一个分支。只要教师带着一颗仁爱之心，认真积极地开展学困生转化工作，学困生是完全可以进步的，是同样能够健康发展的。

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简介：摘要：《纲要》中提出：让孩子学会生活、学习，理解并能遵守日常生活中基本社会行为规则的要求。“等待”是一切规则和有序的前提条件，是幼儿自我调控能力的体现，更是伴随人终身的一种基本的积极的品格。因此，幼儿期学会等待，显得尤为重要。本文教师从入园环节排队引发的问题入手，开展主题活动、树立效仿榜样，放手信任孩子等策略，培养等待习惯，传递等待品质、体验等待乐趣，让幼儿在学会等待中享受有序的生活。

简介：一个心态好、心术正、心智明的阳光教师，是快乐的教师、优秀的教师，是学生喜欢的教师，是人民满意的教师。这样的教师，也会由衷地感到教师职业的神圣与幸福。

简介：摘要：英语主题具有丰富的文化内涵，结合新课程改革的要求，英语学习者不仅要掌握语法和词汇，还要在全面学习英语的过程中掌握优秀的文化。在英语教学的基础上，从文化目标挖掘、文化知识渗透、文化背景介绍、文化情境形成等方面来考察小学英语教学中小学生的文化特征和培养需求。

简介：摘要作为教育工作者，教师自身要有很高的素质，才能把教育教学工作中的德育工作做好。只有关爱学生，师生平等相处才会使教育教学和谐有序的发展。所以，全面提高教师的素质是重中之重。

简介：【摘要】在教学之中，家国情怀思想的渗透是不可缺少的，特别是在历史教学中，更是至关重要。作为一名初中历史教师要注重对历史教材进行充分的挖掘，从中找到适合培养学生历史观与价值观的内容，从而使得学生的价值观能够得到正确的树立，促使他们的核心素养得到提升，如此来使得他们可以成为符合社会要求的人才。