简介：师范生免费教育是这次两会最受瞩目的一个政策,在我国近代师范教育的时间并不长,但是培养的优秀教师为我国的建设培养了大批的人才.从我国的师范教育由不收费到收费的历史的回顾,直接引出了这次师范生免费的紧迫性、以及该项政策的实施的措施及意义.尽管是在局部实行,但是它的作用必然是影响深远的.我们的师范教育也必将迎来一个新的春天.

简介：为探索女性免费师范生的心理健康状况及其影响因素,更好地开展免费师范生心理健康教育,提高女性免费师范生的心理健康水平,本研究应用症状自评量表（SCL-90）对北部湾A学院在校女性免费师范生进行调查,并与全国青年常模进行比较。结果表明：人际关系敏感、敌对和偏执因子分数低于全国青年常模,人际关系敏感因子水平差异极显著（p〈0.001）,偏执因子水平差异显著（p〈0.05）;总分、躯体化、强迫症状、忧郁、焦虑、恐怖、精神病性和其他因子均高于常模,其中精神病性因子水平差异极显著（p〈0.01）,强迫症状、焦虑、恐怖、和其他因子水平差异极其显著（p〈0.001）。结论：A学院女性免费师范生存在一定的心理问题,学校应加强心理健康教育,以提高女性免费师范生的心理健康水平。

简介：根据国家有关实施师范生免费教育政策精神，为吸引优秀学生读师范，鼓励优秀青年当教师，我校2008年在部分省份招收免费教育师范生，实施师范生免费教育．

简介：2007年5月，国务院办公厅下发（《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》。通知指出：部署师范大学实行师范生免费教育，“特别要根据基础教育的发展和课程改革的要求，精心制订教育培养方案”，“按照学为人师、行为不范的要求，加强师范生师德教育”。

简介：【摘要】免费师范生的免费受教育权利的享有与政策性、规定性的分配政策和任教服务相挂钩，这就需要在实行师范生免费教育政策时必须处理好四点相互制衡的关系：“指定就业”与“自主择业”，“限制考研”与“发展需求”，“确保就业”与“严进宽出”，“城镇就业”与“乡村就业”，否则不仅会引起公众对这一政策的误解和质疑，还会在实践过程中产生争议和偏差。

简介：从质性研究的角度运用扎根理论的方法通过对10位就业满一年的免费师范生访谈资料的分析,试图描述出免费师范生成长的困境,并理清免费师范生从选择到职后成长过程中的内心冲突。研究发现：（1）免费师范生在报考选择时基于三个维度的原因：个人因素、家庭因素、社会因素,免费师范生政策是个人选择的主要诱因;（2）职业印象、政策的引导促使学生选择免费师范生;职业理想与职业现实不一致,内心产生冲突;（3）职业困惑促使职业理想转变为职业现实。职业困惑主要表现为班级管理、师生关系、后进生、学校环境、教师价值;（4）外因促使免费师范生成长的方式为：向家人、同事、朋友寻求帮助。内因促使免费师范生成长的方式为：自我反思、制定职业规划。

简介：2007年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚气氛，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。为进一步发挥我国教育学科和师范教育的优势，深化师范教育改革，构建特色鲜明的师范教育人才培养模式，教育部、财政部、中央编办、人事部颁布《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》（国发办[2007]34号）。本文就高师音乐院校免费师范生培养模式展开研究。

简介：免费师范生教育是加强教师队伍建设的重要举措。从目前免费师范教育的实施来看，还存在诸如遴选与退出机制缺乏、培养目标定位不准确、课程设置不合理、教育实习不规范等诸多问题，基于此，本研究从建立科学合理的准入与退出机制、明确培养目标、设置灵活的课程结构、完善“本硕一体化”的免费师范生培养新机制、加强教育实践指导等方面提出相关政策建议。

简介：免费教育师范生职业理想教育是帮助免费教育师范生体悟和认同教师职业的意义与价值,自觉自愿将长期从教、终身从教作为自己的职业理想并为之不懈奋斗的中介和桥梁,是师范生免费教育的核心和灵魂。免费教育师范生职业理想教育的目标确立于社会性、政策性、个体性和学科性等基点之上,是规制和引导免费教育师范生职业理想教育活动的首要环节。免费教育师范生职业理想教育的目标体系是一个由培养合格教师、培养优秀教师、造就教育家构成的结构完整、层次清晰、逐级递进的＂金字塔＂逻辑体系,呈现出基于目标引领的方向性、基于社会需求的时代性、基于发展规律的整体性和基于教育过程的实践性等特征。

简介：课题组以西南大学为例,对1000名免费师范生作了问卷调查,辅以座谈和访谈,揭示免费师范生职业理想树立、实现准备以及学校教育的现状,分析存在问题的主要原因,提出进一步加强和改进免费师范生职业理想教育的对策建议。

简介：从政策分析与评估角度看,师范生免费政策有助于培养造就高素质的教师队伍,能够为经济社会发展培养大批的优秀人才,有助于贫困生完成大学学业。但该政策可能导致部分学生学习积极性不高、心理压力大,部分农村中小学教师的情绪可能受影响,其他师范院校也可能对政策有自己的看法。建议提高中小学教师待遇,加大对地方师范院校的扶持力度,进一步完善高校学生奖学金、助学金制度,把"免费师范生"称呼改为"公费师范生"。

简介：免费师范生政策的出台给很多学生乃至家庭都带来了福音。免费师范生当时报考免费师范院校的原因有家庭、自身、国家政策等因素。当前,免费师范生面临着学习动力弱、社会舆论压力大等问题,为此,我们要通过调整免费师范生的更高学历学习政策、适度变革就业政策、切实改善农村基层教学条件等方面完善免费师范生政策,为免费师范生创造更好的学习、发展环境。

简介：摘要如今，地方免费师范生政策已经推广到我国各个地区。免费师范毕业生能否驻守农村，扎根于乡村教学越来越备受关注。本文围绕一系列关于地方免费师范生驻守农村问题进行了阐述。

简介：在资料梳理与实际调研的基础上,从微观教育学的角度出发,以铜仁学院首届免费师范毕业生的专业培养与就业安置为主题,探析了免费师范生的招生、录取、培养、就业情况等多重影响因素,着重指出：政策实施与制度完善并存,激励机制与创新潜力共生,进一步强化和落实地方政府责任,构建畅通的沟通协调机制,是拓展基础教育事业的保障。

简介：在理解和执行师范生免费教育这一本来利国利民的好政策的过程中，出现了诸如把免费的措施当作培养大批优秀教师和教育家的充分条件、将高考分数高等同于优秀、将“一般”理解执行为“一律”、把动态永恒理解执行为静止长久等逻辑混乱的状况，很大程度上影响了免费师范生政策良性作用的发挥。必须既在理论上对政策进行更深入更清晰的认识和阐述，在舆论上加强宣传和导向，又在政策执行层面进行更有效的配套管理，多管齐下，才能使免费师范生政策执行中的种种逻辑混乱得到有效的矫治，使免费师范生政策发挥出应有的更多的良性作用。

简介：本文通过探索免费师范生教育的实施背景和现状,揭示少数民族免费师范生教育所面临的困境,分析原因,为解决民族地区教师队伍缺失问题提出相应的对策。

简介：新型免费师范生的教学技能及其培养创新是我国高等师范教育改革的关键一环，是培养优秀教师和未来教育家的基石。把握新型免费师范生的教学技能内涵，分析其适应时代发展和基础教育改革需要的、必备的教学技能有高超的教学设计技能、熟练的课堂教学技能、较强的教学反思和教学研究技能等；其实践探索和培养创新在于：改革教师教育课程培养方案；构建教师教育创新平台，建立师范技能培训中心；加强高校与实践基地协作培养，实行“双导师制”；改革见习和实习环节，学生向主训练与志愿者指导相结合。

简介：师范生免费教育政策实施三年多来,引起了广泛的争议。赞同者有之,批判者亦大有人在。从公共政策学的角度来看,应当从政策目标、政策内容与政策效果等方面对其进行反思,进一步完善这项政策：提高教育政策的科学化与民主化;建立相应的配套政策;改善教育环境,提高教师待遇;开展政策评估,适时调整政策。

简介：“善之本在教,教之本在师”。教师肩负着开启民智,传承文明的神圣使命,承载着千家万户的梦想与追求。为更好地夯实基础教育,促进教育均衡发展,从2007年起,教育部在北京师范大学、华东师范大学、陕西师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学六所部属重点院校招收免费师范生,至今已有八届毕业生走向工作岗位,加人教书育人的行列。

简介：如何提高免费师范生培养的质量，更好地服务于国家民族的振兴是全社会关注的话题，而免费师范生的情况到底如何？本研究以华东师范大学为样本，通过纵（不同年级的免费师范生）与横（免费师范生和非免费师范生）比较的方式来研究免费师范生的学习动机和学习情况，揭示了总体情况向好的趋势但也存在着一定的问题。